基于信息技術環境的有效學習研究

江蘇淮安市外國語實驗小學（223001） 張 青

基于信息技術環境的有效學習研究

江蘇淮安市外國語實驗小學（223001） 張 青

教師在課堂教學中構建信息技術環境，為英語課堂教學服務，可以使教師的教和學生的學變得更加有效。教師可利用多媒體資源，創設符合學生情況的學習語境，培養學生的聽說讀寫能力。

小學英語 信息技術 課堂教學 有效學習

信息技術包羅萬象，它可以把圖像、文字、聲音、動畫集于一體，在渲染氣氛、創設環境、再現情景等方面具有傳統教學無可替代的優勢。英語課程應根據教和學的需求，提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源。創造性地開發和利用現實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網絡信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。要豐富課程資源，就要進行信息技術環境下的有效英語學習研究，筆者在教學中做了有益的探索。

一、激活情感，誘發學生熱情空間

通過網絡信息技術，可以收集到許多與學生生活密切相關的素材，讓他們在課堂上再次領略到優美的畫面，欣賞到感人的瞬間，或者展現出各種活動的過程。

案例：在教學《5B Unit7 A busy day》時，教師可以用多媒體課件制作某個動畫人物的一日生活情況，讓時間不停地跳動，畫面也跟隨著時間不停地轉換。學生對這樣的生活情況非常熟悉，當他們看到動畫人物與自己一樣時，他們會顯得特別興奮。因此，信息技術的有效運用，可以激活學生的情感，誘發他們更加熱情地投入到英語學習中，讓他們的英語學習也變得更加有效。

二、優化環境，豐富學生心智空間

英語學習需要環境的渲染，讓學生每天看到、聽到英語，他們就會對英語感到異常的親切。教師可以利用網絡資源豐富校園環境，在走廊、墻壁、教室的角落都貼上與英語相關的、有趣的資料，讓學生抬頭就能見到英語，伸手就能碰到英語，讓他們沉浸在英語氛圍中，享受英語、學會英語。

新課程的一個重要理念是教師不僅僅是教材的執行者、利用者，也是課程資源的研發者。我們可以依托信息技術給學生創設英語環境。創設環境的宗旨是讓每一個學生都愛上英語；策略是營造輕松快樂的英語環境，讓每一個學生都能找到用英語的地方，在實踐中習得語言。如低年級用多媒體播放音頻文件，讓他們開展兒歌模仿。每天早上利用早讀的時間讓他們在視頻環境中進行英語兒歌的模仿訓練，在訓練中讓低年級學生完全徹底地進行模仿，感悟英語語感，體會英語說話的語調。經過這樣的訓練，學生的興趣得到了激發，模仿能力得到了加強，語音語調也有了很大的改善，同時，也在不經意中增加了英語詞匯量和基礎知識，提高了口頭表達能力。高年級可以通過網絡搜集課外閱讀資料，把經典的內容呈現給每一位學生。教師每周定期進行閱讀輔導，讓學生在課外閱讀中學習英語文化背景資料，增加英語詞匯量，為學生今后學習英語打下基礎。學校還可以訂閱一些適合小學生閱讀的英語雜志，以供他們在課余時間瀏覽，培養他們良好的閱讀習慣。通過如此環境的優化，學生的視野開闊了，心智豐富了，他們的英語學習也變得更加有趣而有實效。

三、再現場景，拓寬學生想象空間

教師要盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會，提高學生學習英語的途徑和方法。因此，我們可以利用信息技術的優勢來創設情境，還原最為真實的語境場景，以此來拓寬學生的想象空間，讓他們學到更多、更實用的英語知識。

案例：在教學《5B Unit 4 An English friend Part EFGH》部分時，我用多媒體課件給學生展現了一個撈漂流瓶的游戲。讓學生看著動畫撈漂流瓶，瓶里是英語小詩和語音內容。此時，背景音樂響起，學生緊張的神經得到了舒緩，讓他們可以更加投入地體會到英語韻律小詩的節奏美。瓶子里的語音部分，我讓學生通過以舊帶新、男女生比賽的方式進行朗讀，這樣極大地提高了他們朗讀的積極性，讓他們在聲畫融合中學習英語知識，他們的情緒極為高漲，學習效率也因此得到了提高。

四、激勵評價，鋪設學生進步空間

評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現課程標準的重要保障。因此，我們要注重評價方式的運用，讓學生在評價中樹立自信，獲取成功體驗。多媒體的巧妙使用，可以讓我們的評價方式更具人文氣息。比如可以把學生作業制作成課件，讓他們共同評改。優秀的作業，課件會自動生成贊賞的聲音；有錯誤的作業，課件會出現一些激勵性的話語。學生看了會覺得新奇而有趣。或者直接讓學生在網上完成作業，作業的內容是教師預先設置好的，趣味性極強的游戲類作業。

總之，教師要合理利用多媒體，讓學生在快樂、輕松、和諧的氛圍中，學會用英語做事情，并切實地提高他們綜合運用語言的能力，為他們未來的發展奠定基礎。

（特約編輯 陳兮琰）

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1007-9068（2015）09-054