談如何構建良好的師生關系

次 央

（西藏日喀則市定日縣第二中學藏文組 西藏日喀則 857000）

談如何構建良好的師生關系

次 央

（西藏日喀則市定日縣第二中學藏文組 西藏日喀則 857000）

實現師生關系的和諧不僅是發揮教師主導作用和學生主體作用的需要，也為教學過程中教與學之間信息的傳遞與反饋提供了有利條件。建立良好的師生關系具有十分重要的意義。教育需要愛，真誠的愛會讓學生感動，甚至可能會成為他們人生征途中的動力源泉，從而改變他們的一生。但如同父母之愛子一樣，這種愛也應把握好一定的度，不僅能使學生把你當成生活中的益友，更能使學生真正地把你當做良師。良好的師德，最根本的一點是愛學生，愛學生是良好師德的基礎，如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么他所有的工作，就無外乎空中樓閣，他不走進學生，學生也難以接近他，在學生中就很難樹起威信，積極有效地開展工作。只有這樣，你才能真正的獲得學生的喜愛與尊敬，你的教育也才是真正成功的。

一、教師應尊重學生、熱愛學生

要想成為學生真正的良師益友，我們做教師的首先應真誠的、發自內心的關愛學生，并且要明確的把你的愛表達出來。所以，我們不能單純的以成績來區分學生的優劣，我們要以平等之心看待他們，更要以欣賞的眼光來看待他們。

愛心是和諧師生關系的基礎。教師的愛來源于對學生深刻的認識和了解。知之深，才能愛之切。學生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學生應多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。可以說，尊重是愛的別名。尊重學生，就是尊重學生的人格，允許學生在思想、感情和行為中表現出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。把學生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當然，教師的愛決不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。嚴父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學的互補。

冰心老人說的好：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”正如眾所周知的名言：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。所以不是我們的學生不可愛，而是我們沒有去挖掘他們的可愛。因此，只要我們真心的關愛學生，欣賞學生，平等民主地對待每一個學生，以同樣欣賞鼓勵的目光注視他們，以同樣真誠熱切的目光期待他們，我們就會發現每一個學生都很可愛，每個學生身上都有讓你驚喜的閃光點，甚至那些行為有一時過失的學生和成績暫時落后的學生，更以自己的純樸真摯讓你感動。唯其如此，你才能真正走進每個學生的心，你也才真正有可能成為他們的朋友。但是只做益友是遠遠不夠的，我們要想教有所成，學有所得，就必須在做學生益友的同時，做他們的良師。作為一個教師，不僅僅要得到學生的喜歡，我們更應該獲得學生的尊敬，做一名嚴師，一名良師。這就要求我們在日常生活與學習中嚴格要求學生，促使他們養成良好的學習與生活習慣。教師的嚴，最初可能只是逼著學生被動的學，但形成習慣后，學生就會懂得嚴師的真正內涵，也就會真正地因感激你而佩服你、尊敬你，進而因尊敬你而主動地去學習，從而為日后的成功奠定堅實的基礎。古語“嚴師出高徒”大概即出自于此吧。和諧融洽的師生關系在教學過程發揮著特殊、奇妙的作用。良好的師生關系并不復雜：一方面是教師對學生的關心和愛護，另一方面是學生對教師的尊敬和信賴。教師熱愛學生主要是受教師的理想、信念、教育觀點、職業道德和事業心的支配，富有理智特征。而學生的尊師，則是對教師愛生的回應，往往是根據個人的主觀判斷和情緒體驗來決定，更富有情緒色彩。因為尊敬和信賴，學生更多地表現出主動參與的激情。因此，教師和藹的態度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，是學生樂學的動力。

二、具備良好的師德是師生關系和諧的主要因素。

誠然，現在的學生確實愈來愈難教了，大部分學生是家里的“小皇帝”“小太陽”，家里溺愛還都來不及呢，哪里還容得你在校批評，有的學生被老師批語后，還不能認識問題，動輒曠課重則出走，給家里和學校帶來意想不到的問題和困難，這就需要教師不斷完善自己的教育基本功，會做學生工作，而不是一批評了事。在發生的體罰和變向體罰學生中，據調查，青年教師居多，正是因為其工作方法簡單，缺乏經驗，發生重大事故的比比皆是。我想，如果有良好的師德支撐，就會使我們教師自身感到這有必要在新時代加強自身綜合技能和素質的提高，否則很難勝任自己的工作。擁有好的師德，你就有了解決好學生問題的保證，處理學生問題時就能頭腦冷靜，不至于亂了方寸，要擁有好的師德我們就要不斷加強自身的政治修養明確自己的責任，干好教師這份職業。我們要不斷提高自身的綜合素質，這樣才能 妥善處理師生之間的一系列棘手的問題，使矛盾簡單，更有利于工作，更有利于我們下一代的健康發展。

三、教師應主動與學生交流溝通

建立良好的師生關系，教師還應當主動與學生多交流溝通。教和學的互動是在師生的交流中產生的，但在班級管理中，教師與學生缺乏交流是普遍現象。教師只與個別班干部和“好”交流，學生只愿與喜歡的教師交流。教師同學生交流溝通時做到“一把鑰匙開一把鎖”。職業學校學生的自我意識迅速發展并趨向成熟的階段，他們思想活躍。而每個學生的天賦條件有差別，學習積極性差等特點。更有一些單親、組合家庭，部分學生還存在著一些不良的習慣，吸煙、上網等。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個學生都有一個特殊的世界，這就要求老師在與學生交流時做到具體問題，具體分析。

四、注重個性，多一點欣賞眼光。

一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態投身于教學活動。教師真誠的期待不僅能誘發學生積極向上的激情，而且深刻地影響著學生智力和個性的發展。如果師生關系中沒有真誠的欣賞，任何學生都可能失去自信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發、崛起。不容懷疑，每一個學生都有閃光的東西可以挖掘，關鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。對學生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任。而教師欣賞學生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發現綠洲的快樂。

總之，教育是一件雖簡單卻又很有藝術性的事，它就在我們身邊，只要我們教師愿做有心人，執著地追求自己的夢想，忠實于自己的崗位，腳踏實地，不斷進取，我們就會由學生的良師益友走向成功。