談對幼兒實施愛心教育的心得

白瑪羅布

（西藏日喀則市江孜縣幼兒園 西藏日喀則 857000）

談對幼兒實施愛心教育的心得

白瑪羅布

（西藏日喀則市江孜縣幼兒園 西藏日喀則 857000）

教育是面向未來的事業，幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，擔負著未來社會培養合格兒童的任務。近些年，早期教育大力提倡為幼兒的明天作準備，提出幼兒不僅具有豐富的知識，較強的人際交往能力，更具有合作、寬容、承受挫折、有愛心等健康品質。然而，當今的幼兒大多數是獨生子女，他們集千般寵愛于一身，是家中的“小皇帝”、“小太陽”，他們吃好的、穿好的、用好的，玩好的，象溫室中的花朵，被家長小心翼翼地呵護著。久而久之，養成了自我為中心，認為一切好的事物都應該給自己的不良品質。他們只知道向別人索取愛，而不知道將愛奉獻給別人，不懂得尊重他人，關心他人，呵護他人，幫助他人，與他人分享。因此，成人在教會幼兒享受愛的同時，應教會幼兒如何付出愛，如何使他人接受自己的愛。這樣才能使幼兒知道愛是需要雙向交流，只有付出了愛才能得到愛，從而使幼兒的身心更加健康發展。所以對幼兒進行愛心教育具有重要的意義，也是刻不容緩的。

一、應有意識地對幼兒進行愛心教育

1.有意識地選用愛心教育方面的教材。目前，有關對幼兒進行愛心教育的專用教材、書籍很少，教師需付出努力，多方面閱讀，充分利用已有的材料加強對幼兒進行愛心教育，結合日常生活，創作適合幼兒學習、理解的愛心教材。

2.教育目標，采用多種教育方法。對幼兒的愛心教育目前大多數采用隨機教育，沒有一定的主題目標。有的幼兒園開展“愛”的主題教育，也只局限于一時一事，時間過后，“愛”的主題教育也隨之結束。幼兒園中的愛心教育沒有系統教學目標，不能象健康領域、語言領域、社會領域等有總目標，階段目標、年齡目標，還有具體的課時目標。因此，要使愛心教育象其他教育目標一樣正規化、系統化，教師在進行愛心教育時要運用靈活多樣的教育形式，使幼兒更有興趣更好的掌握。如游戲活動，游戲是具有社會性與實踐性，又是幼兒喜歡活動。將愛心教育貫穿于游戲中，讓幼兒在娛樂中輕松的掌握愛心行為。隨機教育，這種方法是我們教師對幼兒進行愛心教育時運用較多的一種。但教師應在原有的基礎上更仔細的觀察幼兒在每一個生活環節中的活動，抓住每個教育契機，隨時隨地，有的放矢的教育。

3.意識創設教育環境。環境對幼兒有著重要的作用，因此，教師在進行創設各種活動區，布置環境時，應有意識地加入愛心行為教育的內容，將愛心教育內容滲透于幼兒的各項活動和生活之中，在潛移默化中培養幼兒的愛心行為。

二、指導家長對幼兒進行愛心教育和培養

家長是孩子的第一任老師，家長可以幫助孩子形成良好的生活衛生習慣、個性行為品質，并使之成為孩子健康成長的強有力的催化劑。但是在現實生活中，我們卻不得不面臨著這樣的問題：隨著人們物質生活水平的日益提高和家庭中獨生子女現象的逐漸普及，孩子已成為每個家庭的中心和重心。父母長輩的過多保護和百般溺愛，漸漸地促使孩子養成了自私、任性，以自我為中心的不良個性品質，他們在接受來自于成人的源源不斷的關愛時，感到非常地理所當然，因而他們也就絲毫不會去考慮別人的需求與感受。長此以往，這樣的孩子，在群體中與他人相處時往往就會時時處處考慮到自己的利益，表現出冷漠和自私的不良行為傾向。試想，這樣的孩子將來在立足社會、與人交往和處理人際關系時就會產生許多障礙問題，這種不健全的人格特征將會影響他們一生的發展。 在《學前教育綱要》中明確提出了“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”中班幼兒正處于個性情感初步形成并相對穩定的時期，在這一階段幼兒的認知與判斷能力也已經有了初步的萌芽，抓住這一有效時期，加以科學、全面、形象、生動的情感熏陶，將有利于幼兒良好道德情感的初步建立。而作為學前教育機構的幼兒園，要使我們的愛心教育得以深化，體現實效，則必須要牢牢抓住家庭教育這一環節，以家庭環境的改造和創設為依托，使德育滲透在學校、家庭、社區各個領域，改變傳統的單一的說教式的教學模式。注重愛心教育的系統性與實效性，以景制情、以點帶面，來實現學校、家庭教育的完美結合，從而實現家庭愛心的目標，促進幼兒整體素質的全面提升。 父母和孩子的關系是社會關系中最基本的關系，孩子是天真、幼稚、好模仿，因此在家中父母應以身作則，表里如一的尊重長輩、關心他人；外出時遇有機會也要對他人付出愛心，如扶盲人過馬路、幫老人扛東西、公交車上給年幼老少讓座等。這樣可以使孩子在耳濡目染中受到教育。正如孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不人”。父母可以有意識地結合生活中的小事對孩子進行情感教育。有愛心是道德品質發展的催化劑，而在素質教育全面提倡的今天，愛心行為的培養更是迫在眉睫了。它并非一朝一夕能完成，而是一個長期、堅持、積累的過程。因而，有待廣大的幼教工作者與家長在生活和教育中共同不懈的努力！

三、如何培養孩子的愛心？

“愛”這種崇高、無私的情感、不是先天具有的，也不是隨著年齡的增長自然產生的，更不是只要父母給孩子充分的愛，孩子就會自發產生相應的愛的，而是經過后天培養才會產生的情感。

1.“身教重于嚴教”

家庭是幼兒成長的沃土。父母是第一位教師，孩子的性格、品行、智能、習慣首先在家庭中養成。父母首先要作榜樣，經常想到別人。因為孩子學會有愛心并不受任何人的命令，而是平常看在眼里。記在心里的結果。父母和祖父母、鄰里之間關系密切、相互尊重、相互關心，孩子置身于這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳儒目染，隨著年齡的增長，也會養成尊老愛幼的品行，訪效長輩關心他人、幫助他人。既接受了愛，又善于給予愛，這對于養成孩子完善的人格是極有好處的。

2.利用節日對幼兒進行愛的教育

每當教師來臨，我們便教幼兒參與自制賀卡的活動，讓孩子親自把賀卡交給老師、結合“三八婦女節”，我們開展了“三個一” 活動（做一朵小紅花，講一句祝賀語、幫媽媽做一件小事）。通過這樣的活動，讓孩子知道媽媽，阿姨工作的辛苦。每年的重陽節，我們組織幼兒帶著禮物、節目到敬老院看望孤寡老人，從中讓幼兒明白今天的幸福生活是長輩用血汗換來的，平時要學會體諒父輩的艱辛，要尊敬長輩、考敬長輩。使幼兒從小養成尊老、敬老的良好品德。