有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的策略思考

農(nóng)紅艷

（廣西崇左市大新縣桃城第一小學(xué) 廣西崇左 532300）

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的策略思考

農(nóng)紅艷

（廣西崇左市大新縣桃城第一小學(xué) 廣西崇左 532300）

小學(xué)是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，也是不斷深化教育改革進程中一個重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育期間的重點學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、思想方法，促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用，時代的進步和社會的發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極探索新的教學(xué)方法已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的必然要求。本文就如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的問題展開了思考。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 優(yōu)化策略 思考

數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，在其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活中起到工具作用的學(xué)科，數(shù)學(xué)思維和思想的獲得對學(xué)生日后的個人發(fā)展具有十分重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正是為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，且小學(xué)生多活潑好動、自制力差，難以集中注意力，因此，新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法亟待改進和優(yōu)化。

一、樹立正確教學(xué)理念

教學(xué)過程中最關(guān)鍵的就是教師，教師對學(xué)生一生發(fā)展的影響僅次于家長，甚至可能超過家長，尤其對于正處在思想價值觀還未形成，自我意識不強，認(rèn)知、辨別能力不足階段的小學(xué)生來說。對行為起到最直接影響作用的就是個體的思想觀念，因此，想要改進和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，首先要做的就是轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，讓教師深入了解和認(rèn)真研討新課標(biāo)內(nèi)容，明確以學(xué)生和學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，改變以往教師一味灌輸、學(xué)生被動接受的教學(xué)狀態(tài)，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。只有以這樣的教學(xué)理念為核心才能夠探索出符合時代發(fā)展趨勢和要求的教學(xué)方法。

二、注重對教學(xué)過程的優(yōu)化

效率無疑是當(dāng)今社會大家最為關(guān)注的問題，無論是工作、生活還是學(xué)習(xí)都應(yīng)講求效率，教學(xué)更是如此［1］。有效率的教學(xué)既能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，又能夠提升教學(xué)效果和質(zhì)量，因此，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率就變得尤為重要。著名教育家巴班斯基認(rèn)為衡量教學(xué)過程是否最優(yōu)化的兩大基本標(biāo)準(zhǔn)是效果和時間，將課前設(shè)計、課堂導(dǎo)入、課堂活動、課后評價等教學(xué)過程進行優(yōu)化，可以在有限的時間和精力投入中取得最大化教學(xué)效果。

1.深入了解學(xué)生需求

課前對每個學(xué)生的認(rèn)知理解能力、已學(xué)知識的掌握程度、個性特點等進行深入了解；深入研究教材內(nèi)容，然后有針對性地將教學(xué)目標(biāo)分為上線、中線和下線三個層次。

2.優(yōu)化教學(xué)手段

（1）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

興趣是最好的老師，想要真正調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，就必須利用合理辦法激發(fā)學(xué)生興趣，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最適宜的時期就是課堂導(dǎo)入階段。具體可以通過以下兩種方式：

其一，在正式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容之前可先利用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事吸引學(xué)生注意力，比如在《探索規(guī)律》的教學(xué)開始前可以向?qū)W生們講述數(shù)學(xué)家高斯10歲時巧解算術(shù)題“1+2+3+4+…+100”的故事，這樣的小故事很容易把小學(xué)生的注意力吸引過來，進而順利導(dǎo)入課堂［2］。

其二，在明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計具有層次性、目的性的引導(dǎo)性問題、沖突性問題、矛盾性問題、實踐操作性問題等等來導(dǎo)入課堂。比如，在導(dǎo)入圓周長同直徑間關(guān)系之前，可以先讓學(xué)生按照他們自己的辦法對不一樣圓的周長和直徑進行測量，然后引導(dǎo)他們通過計算進行比較，最終得出圓直徑乘以π就是圓周長；在年、月、日的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過“一般來說，如果一個小朋友今年12歲，那他就應(yīng)該過了12個生日，但有一些12歲的小朋友卻只過過4個生日，是怎么回事呢”這種與學(xué)生已有生活經(jīng)驗和認(rèn)知有沖突的問題來激發(fā)學(xué)生探知興趣。

此外，正如心理學(xué)家威魯詹姆斯所說，人類本性的最深處是渴望受到他人尊重、贊美和欽佩的，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)多對學(xué)生進行鼓勵，增強學(xué)生自信心的同時激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。

（2）創(chuàng)新教學(xué)活動形式

第一，游戲教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生大都活潑好動、好奇心強，且很難在課堂上一直保持注意力集中，所以，可以適當(dāng)運用游戲來營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度，寓教于樂［3］。比如，教導(dǎo)較低年級學(xué)生認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的時候可以采用“吹泡泡”的游戲引導(dǎo)學(xué)生形成對數(shù)字、數(shù)量多少的概念；“數(shù)數(shù)接龍”來鍛煉學(xué)生的數(shù)數(shù)能力；組織“剪剪拼拼”的游戲來引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)知幾何圖形。

第二，實踐教學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的也是讓學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識、思維解決實際問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中多開展教學(xué)實踐活動來讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，比如，在學(xué)習(xí)長方體時可以提前布置學(xué)生搜集一些生活中常見的長方體實物，然后在課堂上組織學(xué)生進行“量一量”、“比一比”。

三、靈活運用多種教學(xué)方法

教學(xué)是一個富于變化的過程，沒有固定的模式，應(yīng)根據(jù)實際情況采用不同的教學(xué)方法［4］。在選定教學(xué)方法時應(yīng)將學(xué)生所處年齡段、年級、個性特點、素質(zhì)能力等方面的差異，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的不同這些因素都考慮在內(nèi)，秉持教學(xué)有法，但無定法的理念，在實際教學(xué)中依據(jù)實際情況將情境創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)、生活化教學(xué)、自主合作探究、互動式教學(xué)等多種教學(xué)方法進行交叉組合，靈活運用。

結(jié)束語

在教學(xué)改革日漸深化的形勢之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視當(dāng)前教學(xué)中存在的弊端，并進行深刻反思，明確育人理念，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)模式等多方面入手逐漸優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓小學(xué)教學(xué)能夠跟上時代發(fā)展，培養(yǎng)出符合未來社會發(fā)展需求的人才。

［1］李雪梅.新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變策略［J］.科學(xué)中國人，2015（7）:259-259，260.

［2］吳寶娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法略談［J］.學(xué)周刊，2015（6）:39.

［3］瞿義.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革［J］.讀與寫（上，下旬），2014（11）:172-172.

［4］周學(xué)軍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的教學(xué)方法［J］.南北橋，2015（10）:144-144.