淺析如何在小學數學課堂上培養學生的語言表達能力

李小鴻

（重慶市云陽縣雙土鎮白鶴小學 重慶市云陽 404505）

淺析如何在小學數學課堂上培養學生的語言表達能力

李小鴻

（重慶市云陽縣雙土鎮白鶴小學 重慶市云陽 404505）

言為心聲文如其人，語言是心靈的一面鏡子。思維是以語言為工具，需要語言來鞏固，幫助思維逐步深化、條理化，幫助思維成果傳遞給別人。沒有語言，思維很難實現。隨著新課改的深入發展，語言表達能力不再是語文教學的專屬，在小學數學教學過程中，也要注重培養學生的語言表達能力，小學生數學思維的形成與發展是借助語言來實現的。那么，在平時的數學課堂中，教師如何來培養學生的語言表達能力呢？

一、教師在課堂上盡量給學生創造“說”的機會

傳統的課堂教學方法——教師滿堂灌，使學生沒有或很少有思考和發表自己見解的機會，語言表達能力得不到訓練。為改變這種狀況，教師應多給學生“說”的機會。在課堂教學中，我尋找一切機會讓學生說，例如:在教學《角的認識》一課時，設計了讓學生找角、描角、摸角、認角、畫角、做角、玩角等一系列的實踐活動使學生獲得對角的初步認識，同時要求學生能用自己的語言來描述。在認識角這一教學環節中，提問：“小朋友，這些圖形的樣子各不相同，我們為什么都叫它們角？”孩子們瞪大了眼睛，沉默了一會兒，大膽地說道，“它們都是尖尖的。”“它們都有兩條直直的邊。”“它們都有一個點”……學生通過觀察、操作、交流等一系列的活動，最終引導學生自己歸納出了角的特征。這一節課，在以學生說為主中度過，學生學習的積極性很高。正因為筆者注意了對學生說的能力的訓練，創造機會，盡量給學生更多發揮自己的語言表達能力的時間，最終使學生具有了一定的歸納小結的能力。

二、教師要讓學生領悟數學語言的精妙，讓學生“能”說

數學語言的精妙在于準確、嚴密、簡明，因此學生在用數學語言進行表達時首先應該抓住的就是其準確的特點。雖然說學生在表達的時候不能一味的要求他們必須一點都不能錯，但是還是應盡量的避免錯誤。首先就要從計算方面開始培養。在進行計算教學的時候，不能只看答案，關鍵是讓學生掌握計算方法，要求學生用語言表達出來，老師就能知道學生算錯的原因是什么。不僅可以讓學生對題目有更加深刻的印象，還可以培養學生的語言表達能力。除此之外，在教學過程中老師可以采用生動的教學方法，讓學生能夠由直觀的感受慢慢的轉變為理性的認識，也能讓學生的思維方式更加的開闊。而對于數學語言嚴密的這一特點而言，在小學的數學教學中用到最多的就是應用題中。應用題的思維結構是非常嚴密的，而學生在解題的時候就要一步一步的對問題進行分析，然后解決問題。在學生解決問題后，讓他們將語言組織好，然后面對全班進行講解。而在這樣的過程中，不僅讓學生的思維更加嚴密，還能讓學生用更加嚴密、精簡的語言表達自己的想法，從而慢慢的培養學生的語言表達能力。

三、教師在課堂上要努力營造“說”的氛圍

在我們的日常教學活動中不難發現多數學生膽子小，聲音輕，怕說錯，怕老師批評，怕別人笑話不敢說。針對這種情況，我們首先要營造一個寬松、融洽的說話氛圍，努力創設和諧、民主的情境，以飽滿的熱情、真誠的微笑，面對每一個學生，采用鼓勵賞識性的語言，對學生充滿尊重、關心和期待，妥善保護學生“說”的積極性。例如，當一個學生面對全班同學回答不上來時，筆者會用緩和的語氣讓他先坐下再好好想想，看其他同學怎么說，是不是有道理。當一個學生回答得不太完整時，會溫和地對他說:“說得很有道理，但是如果你能注意到某個地方，答案就更完整了。”當學生回答錯誤時，會友善地說:“沒關系，你可能某個地方混淆了或搞錯了，再想一想。”當學生有獨到見解時，會給予鼓勵:“你真會動腦，有新意。”這樣幫助學生克服了心理障礙，消除學生說話時緊張、膽怯的心理，鼓勵其大膽說話，激發他們敢說并想說的愿望。

四、教師要努力加強教學活動中學生“說”的訓練

1.加強檢查、考核

學校領導要深入教學第一線，經常聽課，既是檢查、鞭策，又是鼓勵、促進，不斷完善，把這項工作做得更好。同時，學校里也可以試一下，可以設立數學口試，進行考核，量不要多。例如，可以出一道應用題，讓學生說出其解題的思維過程，然后列式計算，即可。根據教學內容，也可以選擇其它內容讓學生口試。盡管口試的量不大，但具有很大的指導意義。

2.要達成共識

已成為習慣了的東西，再去改變它是相當困難的。過去在數學課上只要讓學生回答“怎么列式”“是多少”的結果就可以了，現在不僅要讓學生說出結果，還要讓學生有順序地說、說完整，并且要讓大家一起說，說好，這是不容易的。學校領導，教學工作的組織者，一定要多宣傳，一起研究，與教師達成共識，才能動員大家去做好這件工作。實施中，可以先選擇一個班、或一個年級試點，取得經驗再逐步推開。在數學教學中，加強對學生說的訓練，就要把“說的訓練”看作是一項教學任務，認真去完成。如果學校領導重視教師決心大，持之以恒，定會在數學教學園地里，長出一棵新苗，并結出碩果。

綜上所述，思維離不開語言。提高學生的語言表達能力，是培養學生創新意識，全面推進素質教育的一種重要手段。在教學中，教師應該多下功夫，加強對學生語言的訓練，為發展學生的思維創造，提高學生的綜合素質奠定堅實的基礎。