淺談中職課堂上主題英語歌曲教學的運用

姜 叢

（溫州技師學院 浙江溫州 325000）

淺談中職課堂上主題英語歌曲教學的運用

姜 叢

（溫州技師學院 浙江溫州 325000）

歌唱是人的一種情感體現，也是一種英語的學習方法。主題英語歌曲教學是適合學生身心發展規律的中職英語教學的有效載體，是培養中職學生英語學習興趣和提高中職學生英語學習效率的有效途徑。

主題英語歌曲 演唱 教學法 載體

心理學研究證明，第二語言習得是需要特定的環境的，如何用最藝術、最適合學生身心發展規律的方法，讓中職學生們學英語、學好英語，對學習英語產生持久興趣，是每位中職英語教師所要思考的。主題英語歌曲演唱及表演是一種科學而又藝術的教學方式，教師可根據教學內容巧妙地利用主題英語歌曲形式進行教學。這種方法既可以活躍課堂氣氛，減輕疲勞，消除緊張，激發學生的興趣；又可以培養語感，陶冶情操，提高學習效率和口語表達能力；還有利于營造一種輕松自如、快樂學習的氛圍。［1］

一、主題英語歌曲演唱及表演的優勢

1.符合學生身心發展的特點和規律

科學的教學應當符合受教育者身心發展的特點和規律。中職階段的學生活潑好動，注意力不夠集中，自制力差，但模仿能力強，愛唱愛跳愛表現。我們就應該順應學生的這種特點，教學上“活”一點，變化多一點，把節奏明快、旋律優美、曲調輕松、生動形象、朗朗上口的學生主題英語歌曲引入課堂，使之順應學生的認知特點和身心發展要求，把單純的教師“教”、學生“學”的過程轉變為在教師指導下學生主動學習教學內容、表演所學知識的藝術化過程。教學過程中，教師還可根據教學內容創設生動活潑的主題英語歌曲演唱環節，或是在與生活緊密相關的情景中讓學生歌唱、表演，使學生學得開心，記得牢固，用得準確，真正達到寓教于樂，樂教樂學。［2］

2.有利于培養中職學生英語學習的持久興趣

歌唱是人的一種情感體現，它可以抒發喜、怒、哀、樂各種情感。一首唱得好的歌曲能讓人產生美的享受。‘學生主題英語歌曲動聽的旋律、輕快的節奏和生動形象的內容往往能活躍課堂氣氛，提高學生學習英語的興趣，讓學生感到學習是快樂的。在歌曲教學過程中，對節奏明快、反復出現或是在已學知識部分讓學生主動去學唱，教師在教學重、難點部分進行逐句教唱、全曲帶唱的方法，使教學在輕松、活潑的氣氛中進行，使學習興趣得以激發。復習鞏固時，教師用“誰來唱一唱”和‘‘誰來演一演”的方法，使學生的積極能動性完全發揮出來，讓學生好表達、好表現的欲望得到展示，使學習興趣得以提升。布置作業時，可以安排學生演唱或表演所學曲目，也可以讓學生用所學曲調和熟悉單詞改寫或填寫歌詞，增強了學生對英語學習的愉快情感體驗，保持了學生學習英語的持久興趣，同時有力地促進了同學問的相互交流和學習，也大大地豐富了學生的想象力，提高了學生記憶力和思維能力。

3.有利于中職學生英語表達能力和交際能力的提高

中職英語以單詞和句型為主要的學習內容，情景化的內容頗多，用歌曲演唱的方式學詞匯、學句型使同學們增加了練習和實際運用的機會。在詞匯學習部分，教師可用“看誰先會唱，看誰唱得準”的方法喚起學生的有意注意和競爭意識，提高學習效率。在句型和日常用語學習部分，提倡同學間的相互合作，共同操練、情景表演、共同提高，強化了同學問的團隊意識，練就了學生的應變能力，提高了英語的運用能力和交際能力。

二、充分發揮主題英語歌曲演唱及表演的載體作用

良好的語音是有聲語言的外在表現，是發展該語言其他各項技能的基礎，而主題英語歌曲曲調的節奏、旋律的變化與英語話語節奏有著密切的關系，為此讓學生用歌唱的方法來理解并運用語音是非常實用的。

1.利用主題英語歌曲來學語音

英文歌曲能讓學生掌握英語單詞的準確發音，讓學生知道英語中的元音字母及其正確發音。此外在所有歌曲中都將發現重拍、長拍和句子重音對應，輕拍、短拍和虛詞對應的特征，這有利于學生理解英語語音中的重音知識，理解輔音在演唱時不能拖音，拖音一般在單詞的

元音上，元音后的輔音應在元音所屬曲譜拖音的最后發出，這種演唱技巧能幫助學生克服單詞發音常帶尾音現象。而演唱時讓學生掌握好曲調節奏、音高、音長、速度有利于學生英語語言及朗讀能力的提高，因為英語語言朗讀能力的提高和良好的語感培養離不開音高、音長、重音、節奏、速度、連讀、同化和失去爆破等知識的運用。由此可見主題英語歌曲演唱使抽象的語音知識具體化，并且有了實踐內容，使中職學生理解起來更容易。［3］

2.利用主題英語歌曲來學單詞

英語單詞的記憶通常是枯燥的，但置身于曲調中，就變得“活”了。如學習食品名稱，可用what would you like這首歌，當學生學會了這首歌后，自然也就學會了許多食物的英語名稱；而The Days of the week這首歌，將教會學生一星期中每一天的名稱及其拼寫；如The number song和The little Indian boys這些歌曲配上生動形象的圖片，使孩子們很快學會了英語基本數詞的表達方式。教學實踐證明，主題英語歌曲教學充滿了趣味性、知識性和實用性。

3.利用主題英語歌曲來學日常用語

日常用語是中職英語中的一項重要內容，它包括了日常問候語和日常交流用語。這類歌曲最多，覆蓋面很廣，日常交流用語常常涉及到五個“w”即who/when/where/why/what和一個“H”即how，如：Where are you from，What's your name，How old are you，等；日常問候語是學生們使用頻率最高的，如：Good morning to you，Glad to meet you，Hello，How are you等。這類歌曲運用的幾率很高，在簡單易懂的節奏下，使每個同學都會唱，不僅使學生學會了日常用語，還使同學之間懂得了尊重和禮貌。［4］

整體而言，英語主題歌曲走進中職生的課堂能夠激發學生的學習興趣，發展他們的潛能，使他們在歡快的學習氣氛中自然地吸取知識，培養語言技能，提高英語聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力和學生的整體素質，希望學生能通過英語主題歌曲的學習，愛上學習，愛上英語！

［1］滑少楓.英文歌曲在教學中的應用（英文）［J］.河套大學學報.2008（01）

［2］高海燕.讓英文歌曲走進技校英語課堂［J］.語數外學習（英語教育）.2013（12）

［3］吳雯穎.如何在教學中運用英文歌曲［J］.中小學電教（下半月）.2008（06）

［4］杜晶.淺談巧用英文歌曲提高聽力水平［J］.校園英語. 2012（07）