我國高校龍舟運發展現狀與未來發展趨勢探析

文/朱建高

我國高校龍舟運發展現狀與未來發展趨勢探析

文/朱建高

本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法對我國高校龍舟運動的發展現狀和未來的發展趨勢進行研究，從我國高校龍舟運動教練員現狀、訓練和教學現狀、高校龍舟賽事現狀進行客觀的分析，發現我國高校龍舟運動發展的困難。對高校龍舟運動未來發展趨勢大膽的預測，為高校龍舟運動健康發展提供有力地理論支持。

高校；龍舟運動；發展現狀

未來趨勢龍舟運一項集眾多劃手依靠單片槳葉的劃槳作為推進方式，運用肌肉力量向船后劃水，推動舟船前進的運動[1]。起源于公元前的一項民間活動，具有很強的地域性和娛樂性，體現了強烈的民族信仰和精神崇拜。現代社會的龍舟競賽，在繼承了其原始的娛樂性和民族信仰的同時，增加了競技成分，更多地注重了劃船運動能力與團隊合作精神[2]。龍舟運動從民間發展起來，近些年在高校不斷發展壯大，大學生的參與熱情日趨高漲，社會和媒體對龍舟運動的發展給予了高度關注。龍舟運動對大學校園文化的影響越來越深刻。龍舟運動和高校已經結下了不解之緣。

1.研究象與方法

1.1研究對象

本按地域劃分遴選以天津體育學院、東北電力大學、上海海事大學、三峽大學等高校，并且參加了第四屆世界大學生龍舟錦標賽的1支伍為研究對象，通過調查分析旨在研究上述高校龍舟運動開展的現狀，為龍舟運動在高校又好、又快地發展提供理論依據。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國網查閱了2002年以后發表的有關高校龍舟運動的文獻0篇，并對文獻進行分析和整理，較為全面的了解高校龍舟運動的研究現狀。

1.2.2問卷調查法 通過對四屆世界大學生龍舟錦標賽的0參賽隊伍的教練員進行問卷調查，發放問卷10份，回收10份，有效卷10份，問卷有效率100%。

1.2.3數理統計法 回收的問卷運用EXCEL2007軟件進行數據統計處理。

1.4邏輯分析法

所得數據的結果進行邏輯歸納、分析和推理，結合相關文獻總結出本研究的觀點。

2.研究結果與分析

2.1龍舟運動基本情況調查

教練員性以男性教練所占比列較大，其中男性教練員8名，女性教練員2名，年齡結構主要以中年教練員為主，在被調查的10名教練員中，7名教練員年齡在36歲-49歲之間，50歲以上教練員1名，35歲以下教練員2名(表1)。教練員年齡結構較為合理，70%的教練員處在教練的黃金年齡時期，該年齡段的教練員既有豐富的教練經歷，又具備斷習先進的訓練手段與方法的能力，是高校龍舟運動發展的中流砥柱。

表1 教練員性別、年齡一覽表

龍舟運動在高校開展的好壞和教練員綜合能力是密切相關的，高校龍舟教練員本身就是高校教師，教練員學歷普遍較高，其中本科學歷3人碩研究生學歷6人，博士研究生學歷人。從學歷結構上看教練員的學歷普遍較高，這和高校對引進教師的要求有很大的關系。從職稱結構上分析，中級職稱5人，副高級職稱4人，正高級1人(表二)。通過以上調查可以看出我國中青年龍舟教練員是主力軍，教練員還有很大的提高空間。

表2 教練員學歷、職稱一覽表

上世紀90年代開始，我國高校龍舟運動開始形成規模，但教練員水平參差不齊，通過問卷調查顯示從事水上專項的教練員有4人，游泳專項的教練員3人，其它專項的教練員3人(圖1)。雖然龍舟運動和水上項目(皮劃艇、賽艇)屬同一項群比賽項目，都是依靠槳葉劃槳作為推進方式，從訓模式、訓練手段、劃槳技術上有一定區別。為了提高龍舟教練員的專業水平，2009年7月，首屆中國大學生龍舟高級教練員培訓班在珠海舉辦，來自全國各地高校的龍舟教練員參加了此次高級教練員培訓，在所調查的10名龍舟教練員全部獲得了高級教練員等級證書。為龍舟教練員走向正規化、專業化奠定了堅實的基礎。和龍舟運動的悠久歷史相比，高校龍舟運動的開展還略顯稚嫩，在所調查教練員所帶領的運動隊組建時間10年以上有6支，組建時間在5-9年有3支運動隊，組建時間在5年以下的有1支運動隊。雖然建隊時間不是很長，但是確展示出驚人的發展速度，正如國家體育總局社體中心副主任、國際龍舟聯合會秘書長雷軍所說：在高校中開展龍舟運動是有著積極作用的，高校龍舟推廣對弘揚龍的凝聚向上求索的精神有著潛移默化的作。高校龍舟是我國龍舟推廣的一個重要陣地，它給龍舟運動的發展提供了一個更加廣闊的空間。

2.2高校龍舟運動訓練現狀

訓練水域是龍舟運動隊的先決條件。要想開展龍舟運動，就必須充分考慮水域因素，目前很多高校都在進行新校區籌建，開展龍舟運動的高校一般都考慮依水而建，龍舟運動必須依托學校的水環境才能順利開展，如果學校沒有自己的訓練水域，既影響龍舟運動員的科學系統的訓練，又給開展龍舟運動的學校帶來不小的財政壓力。調查結果顯示，開展龍舟運動的高校80%都有自己的訓練水域。為龍舟運動的可持續發展提供場地保證。

龍舟運動是一項集體運動項目，參加龍舟運動有益于鍛煉大學生的體魄，激發大學生搏擊風浪、激流勇進的精神，培養其團結拼搏、齊心協力的集體主義精神[3]，因此學校領導越來越支持和認可這項運動。高校龍舟隊的經費開支主要涉及隊伍訓練開支、科研經費、外出比賽、器材購置、水域維護等方面的費用，高校擁有一支高水平的龍舟隊需要不小的開支，僅僅靠學校的專項龍舟運動經費是不能滿足的，高校龍舟對為了自身的生存和發展，通過參加商業龍舟比賽，獲得企業贊助經費，彌補高校財政不足的缺陷。

龍舟運動隊要想取得優異的比賽成績，就必須制定科學的訓練計劃，有訓練時間和訓練強度的保證。根據比賽的時間和龍舟運動能量代謝的特點需要，在調查的運動隊中，比賽周期內，每月訓練天數在25-28天，2-5天的調整時間，每天訓練在4-5個小時。訓練內容有陸上身體訓練和水上專項訓練：陸上身體訓練主要有一般身體訓練、專項身體訓練和輔助身體訓練。水上身體訓練主要有有氧耐力訓練、水上技術訓練、水上速度訓練等內容。

2.3高校龍舟運動教學現狀

龍舟運動是中國傳統文化的代表，具有純真的民族情節，它融民族性、藝術性、技術性、競賽性、群眾性、趣味性為一體，具有文化傳承、教育等功能[4]。傳播中國傳統文化、提高大學生集體主義精神和愛國精神是高校義不容辭的責任和義務。開設龍舟運動教學課程是實現這一理想的重要手段和途徑。在調查的10所高校中，9所高校開設了龍舟課程，其中6所高校開設了龍舟選修課程，2所高校開設了龍舟必修課程，1所高校開設了龍舟專項課程。

2.4高校龍舟運動賽事現狀

高校龍舟賽事是高校龍舟運動快速發展的“興奮劑”。2001年，天津市龍舟協會首創“國際大學生龍舟邀請賽”并成功舉辦，國內外著名大學都派隊參與比賽。在天津國際大學生龍舟邀請賽的推進下，我國各省市高校龍舟運動迅速開展起來，2004年，中國大學生體育協會賽艇與龍舟分會在天津工業大學成立，首次加入的會員有37所高校，這標志著中國大學生龍舟運動有了自己的管理機構和競賽組織。中國大學生體育協會賽艇與龍舟分會經過十多年的努力，打造了一批有影響的賽事，到2013年在太原舉辦的第四屆世界大學生龍舟錦標賽，有來自近20個國家和地區的近60支大學生龍舟隊，涉及五大洲的20多個國家和地區，參賽運動員達1000人以上。目前，我國舉辦的高校高水平龍舟賽事主要有：“世界大學生龍舟錦標賽”、“全國大學生龍舟錦標賽”。另外全國各地每年都紛紛舉辦以龍舟賽事為主的慶典活動。如天津舉辦的“全民健身活動月”，其中天津市高校龍舟賽事成為其中的重頭戲。

2.5高校龍舟運動未來發展趨勢

2.5.1高校龍舟教練員向規模化、規范化、專業化的方向發展

高校龍舟運動在起步階段，基本上沒有專門的龍舟運動的教練員，教練員訓練水平良莠不齊，訓練手段和方法缺乏科學性指導，處于訓練摸索階段，從2009年開始，我國才開始對高校龍舟教練員進行系統、科學地培訓，彌補高校龍舟教練員對龍舟運動理論和技術的不足。未來發展看，高校龍舟教練員培訓還有很多的工作要做，擴大高校龍舟教練員的培養數量和提高高校龍舟教練員的質量是中國大學生體育協會賽艇與龍舟分會今后工作的重中之重。

2.5.2高校龍舟課程不斷完善，“競教結合”培養模式顯現優勢

隨著高校龍舟運動的不斷開展，高校大學生對龍舟課程的喜愛程度不斷上升，越來越多的大學生開始參與到龍舟這項傳統而又時尚的運動當中，高校開始開設的龍舟選修課，已經不能滿足學生對龍舟運動參與的需求，陸續又開設了龍舟必修課和龍舟專項課程，課程的內容不斷豐富，龍舟課程體系日趨完善。這樣才能推動高校龍舟運動不斷發展，從參與的大學生中發現適合龍舟競賽的好苗子，為龍舟運動建立起科學的數量龐大的后備人才儲備。

2.5.3“校企結合”發展模式為高校龍舟運動發展助力

一方面，高校龍舟運動的發展離不開高校領導的重視，更離不開強大的資金支持，如果單單依靠學校的力量去發展需要高投入的龍舟運動對于本身財政就很緊張的高校來說簡直就是杯水車薪，高校龍舟運動需要社會力量的有力支持。另一方面，發展潛力很大的企業急需要通過一種健康的、向上的、充滿活力的表現形式來展現企業文化、品牌號召力來擴大企業的社會影響和品牌價值。高校龍舟運動所具備的文化內涵和團結協作、奮發向上、激流勇進的項目特點成為高校和企業合作發展的紐帶和橋梁[5]。

3.結論與建議

3.1高校龍舟運動已經被高校領導和大學生所接受，并開始向國際化、規范化的方向發展。高校龍舟運動的蓬勃發展為民族傳統文化的傳播和龍舟項目的推廣起到了積極地推動作用。

3.2高校龍舟運動水平雖然不斷的提高，在自身發展的過程中也存在一定問題。如：教練員水平、運動員培養、經費支持、課程發展等問題，應該引起龍舟運動主管部門的重視。

3.3高校龍舟運動賽事整體上看還處于發展階段，目前高校龍舟賽事體系還不完善，逐步建立大學生龍舟聯賽或分站賽。高校龍舟賽事推廣力度不夠，高校龍舟賽事應加大媒體的推廣力度，擴大高校龍舟運動的影響力。

[1]劉華山，鄭家潤.龍舟技術與訓練[M].北京：北京體育大學出版社，2002：1-23.

[2]張華，沈勇進，等.淺談龍舟運動發展及其社會化[J].湖北體育科技，2004,23(4)44-45

[3]姚可軍.中國“龍舟現象”的社會學分析[J].體育科技文獻通報，2006，(7)44-45

[4]張慧杰，陳紅新.談龍舟競渡與奧運文化的相融性[J].軍事體育進修學院學報，2009，(1)21-23

[5]嚴華.高校龍舟運動發展的SWOT分析與策略研究[J].南京體育學院學報，2010，(2)120-122

朱建高(1976-)，男，天津市人，碩士，講師，作者單位：天津體育學院社會體育與管理系，研究方向為體育教學與訓練。

天津體育學院)