結合社會熱點問題創新九零后大學生思想政治教育工作

文/陳海燕

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結合社會熱點問題創新九零后大學生思想政治教育工作

文/陳海燕

摘要:當代大學生都是九零后，他們的成長經歷和成長環境決定了他們關注的問題和接受信息的方式已經和以往的時代不同了，在信息高度發達迅速傳播的時代，思想政治工作者要把握時代脈搏，跟上時代步伐，關注社會熱點問題，適應新形勢的變化，開創高校思想政治工作的新局面。

關鍵詞:社會熱點;大學生;思想政治工作

思想政治教育的范圍很廣，學文件、讀報紙、開民主生活會，寫讀書筆記，都是思想政治教育的重要形式，應該說，凡是有益于大學生身心健康的形式和內容都是思想政治教育應當和可以采用的。思想政治教育的形式更應該是靈活多樣的，而且為教育對象所喜聞樂見。比如，采取知名教授與學生直接對話的方式、個別心理輔導的方式、組織社會調查、研討會、辯論會甚至是文藝晚會等等。每次活動都要有一個主題，形散而神不散，以達到學生與教師心靈互動的效果。

在當今日新月異的信息化時代，網絡作為傳遞信息和傳播思想的載體，正以難以想像的速度、深度和廣度直接沖擊高校思想政治工作，這對我們高校思想政治工作者來說，是一個嚴峻的挑戰，同時也是一個難得的機遇。在新的形勢下，怎樣創新思想政治工作的方式方法，利用好青年學生最熱衷的網絡媒體，已經成為目前高校思想政治教育工作迫切需要解決的新課題。利用網絡，結合社會熱點問題來創新九零后大學生思想政治教育工作是一個較好的途徑。

一、九零后大學生的思想現狀

思想政治教育工作的對象是大學生，大學生不同于中學生，他們的思想更加活躍，關注的問題也更多，隨著年齡的逐漸增大，他們的世界觀價值觀在逐漸形成，繼續用教育中學生的那種單向的填鴨式的方式已不能奏效。當代大學生大多是九零后的年輕人，是改革開放人民生活富裕起來以后出生的一代人，他們對于中國的傳統文化，革命戰爭年代的歷史，共和國的歷史的認識和了解都僅限于書本上的知識，有很多還是一知半解，更談不上深入領會。他們對于中國的國情不熟悉不了解，對中國的現實不十分關注，而對于娛樂、體育、社會新聞有較高的關注度。他們獲取信息的途徑也多是手機和網絡，而不是傳統的報紙、電臺、電視臺。而我們的思想政治工作者多是生于六十年代和七十年代的人，我們和學生之間本來就有“代溝”，我們不僅要把書本上的知識和過去的歷史告訴給學生，更要去關注學生的所思所想，找到共同話題，有話可說才能深入地交流，才能夠使他們更容易接受教育。做大學生的良師，更要做大學生的益友，這樣他們才會愿意把心里話告訴我們，把他們真實的想法拿出來跟我交流，我們才能夠及時的發現問題，找到解決問題的辦法。

二、緊跟時代步伐，提高高校思想政治教育工作者自身的素質

聞道有先后，教育者要先受教育，這些都是合乎教育規律的至理名言。打鐵還要自身硬，要想教育好學生，思想政治工作者首先要提高自身的素質，把握時代脈搏，緊跟時代步伐，體現時代要求，不斷與時俱進，永不懈怠。

目前高校思想政治工作者由兩部分人構成，一部分是專職的思想政治工作者，主要是“兩課”教師和高校輔導員。這些教師通常工作任務比較繁重，有些“兩課”教師和學生的年齡差距較大，思想觀念也比較陳舊，不關注現在年輕人關注的話題，和大學生交流起來有較明顯的“代溝”，讓學生感覺古板沉悶，造成課堂的教學效果不夠好。而高校輔導員把大量的時間和精力花在了處理學生工作的具體事務上，而忽略了理論學習，容易流于俗套，致使理論高度和深度不夠。另外一部分是高校的行政工作人員兼職做思想政治工作，這些同志日常事務較多，參加各種會議，傳達各種文件，有的還要經常出差，有一部分人忙于各種應酬，疏忽了系統的政治理論學習。所以，從現在開始，高校的思想政治工作者要提高思想認識，樹立明確的學習目標，增加緊迫感，盡量多的利用業余時間學習新的知識和理論，自覺主動的接受新鮮事物，拉近和學生的距離，更好的做好思想政治工作。只有那些熱愛學習，善于學習，希望提高自己完善自己的人才能成為稱職的優秀的思想政治教育工作者。

面對九零后的大學生，作為六零七零后的思想政治工作者需要具備的理論素養主要包括:第一、立場堅定。在大是大非面前不動搖、不糊涂，在危機時刻經得起考驗，在關鍵時刻頂得住逆流。比如對待邪教、反腐敗等問題上，自己首先要站穩立場才能說服學生。第二、解放思想。勇于擺脫陳舊思想觀念的束縛，與時俱進，積極接受新事物，探索新的教育方法和途徑。利用大學生喜歡的微博、微信、飛信、QQ等工具和學生近距離的交流。第三、高屋建瓴。能夠切中要害的分析學生所關注的熱點問題，注重理論聯系實際，把抽象的理論講的深入淺出，用生動活潑的形式表達自己的觀點。學生缺少的是深度和高度，但又不喜歡原來刻板的形式，所以教師要把這兩者較好的結合起來。此外，思想政治工作者還要永遠對學生有一顆愛心，無論工作中還是生活中都熱愛學生，關心學生，這樣就能樹立起自己的權威。權威是做好思想政治工作的一種軟實力，是比學識和職務更重要更有效的資源。如果教師能夠成為學生心目中崇拜的偶像和知心朋友，再做工作就是水到渠成的事了。

簡而言之就是，堅定的立場、準確的判斷力、年輕的心態和高超的工作方法，可以說，真正達到這個標準還不是很容易的，很多教師還有比較大的差距的，所以更要增強緊迫感，主動性，自我激勵，不斷進步，提升自己。

三、利用好網絡媒體，結合不同性質的熱點事件，及時對學生加于引導教育

做好思想政治教育工作，領導是關鍵;上好思想政治理論課，教師是關鍵。所以作為高校思想政治教育的主力軍的“兩課”教師，緊跟時代步伐，了解學生的所思所想才能夠有的放矢的對學生進行引導教育，才能真正的把我們所倡導的價值觀入腦入心。

1．以國內的重大社會政治事件為契機，深化大學生對于重大理論問題的認識。

通過織織收聽收看直播十八大、“兩會”、紀念抗日戰爭勝利七十周年等重要政治事件，讓學生關心關注并深入了解中國社會基本的政治制度和當前今后一個時期社會的發展方向。利于建黨一百周年為契機，組織合唱比賽等文藝演出，

參考文獻:

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［2］顧海良，高校思想政治教育導論［M］，武漢:武漢大學出版社，2006

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［4］余亞平，思想政治教育學新探［M］，上海:上海人民出版社，2004．

作者簡介:陳海燕(1977－)，女，漢族，河北衡水人，講師，碩士研究生，河北工業大學廊坊分校，研究方向:思想政治教育。

中圖分類號:G641

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 10－0243－02