試論怎樣提升高職會計專業服務產業發展能力

文/劉亞軍

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試論怎樣提升高職會計專業服務產業發展能力

文/劉亞軍

摘要:高職院校在國家大力發展職業教育的背景下，獲得了跨躍式的大發展。近年來，社會越來越重視高職院校專業服務產業能力的提高。在此背景下，高職院校如何提升服務產業能力、服務社會，已成為廣大業內人士關注的熱點問題。本文則主要從如何提升高職會計專業服務產業發展能力方面展開討論。

關鍵詞:高職會計專業;服務產業發展能力;提升

全面提升高職院校會計專業服務產業發展的能力，有利于培養出更多高素質高水平的高端技能型會計專業人才，為地方產業發展提供優質的、源源不斷的人力資源支撐，同時強化其社會服務功能，更好地為地方經濟建設和社會發展服務。在這個背景下，探究提升高職會計專業服務產業發展能力的方法，具有重要的現實意義。

1．根據未來的崗位要求調整課程體系和內容

高職院校的會計專業學生在畢業之后，主要在中、小、微企業的崗位上從事收銀、出納、記賬、庫存管理、統計、資料整理等工作。這些工作的性質決定了對崗位人員的要求是上崗即上手，能夠隨機應變地解決工商、稅務、銀行等方面的財會問題。所以，高職會計專業要想提升服務產業發展能力，就需要根據這些企業對相應崗位提出的能力要求，合理、科學的調整現存課程體系和內容。在課余時間，學校需要組織相關專業的教師去實行校企合作的相關企業調查走訪，分析企業對相關崗位提出的基本要求，理順崗位職責和工作流程，以此為依據，對現存課程進行微調的基礎上增設諸如辦公自動化、會計電算化、納稅申報實務、戰略地圖等能實現學校和崗位對接的課程，以此提升高職會計專業服務產業發展能力。

2．制定科學的能力素質考核標準，提高學生實戰能力

為了避免高職會計專業畢業生只會紙上談兵，對會計核算工作只有籠統含混的認識，而沒有深入體會理解，缺乏能夠獨立分析問題的能力，不能自主完成相對復雜業務從編制記賬憑證到登記賬簿再到編制相關財務報表的整個工作流程，缺乏實踐動手能力，教師需要深入企業，在了解企業一手資料的基礎上為學生繪出科學的思維導圖，爭取能夠清晰的反映中、小、微企業財會相關崗位的操作方法和實戰技巧、工作內容等基本信息，最終制定出能夠考量學生崗位實踐能力的標準，以此激勵學生在平常的學習過程中有的放矢，向著考核標準不斷靠攏，也向著未來的崗位需求不斷靠攏，最終實現有效、高質就業，提高高職會計專業服務產業發展能力。

3．大力開展會計技能競賽，提高學生會計專業技能

會計技能競賽是高職會計專業學生進行技能比拼的競技場，也是對高職院校教師教育水平和學生學習能力的一次大檢閱。全國性的會計競賽能夠起到檢驗高職院校技能教學成果的作用，更能起到督促高職院校會計專業學生進行會計技能訓練的作用。在具體的教學實踐中，首先，要將會計技能競賽與日常教學內容相融合。為了提高學生的綜合職業技能，切實提高高職會計專業服務產業發展能力，相關的高職院校要重視全國性會計技能競賽的考核項目和考核標準，將其與課堂教學環節有機結合，在日常的教學活動實踐中設置相關的實踐教學課程。比如，將全國性會計技能比賽的會計電算化項目列入課程大綱，在教學實踐中與基礎會計、財務會計、小鍵盤錄入等課程結合起來，是學生在學習相關課程的同時，提高競賽實戰技巧，進而提升會計專業技能，實現高職會計專業服務產業發展能力的提升。

其次，為了實現學生一入學就緊抓會計技能，高職會計專業可以將全國性會計技能競賽的技能考核項目分學期納入學生期中、期末的必考項目，并且將考核成績定為評獎評優等獎勵性活動的標準。最后，除了全國性會計技能大賽，高職會計專業也可適當組織小規模班級、校級技能競賽，在各個教學環節中的競賽可以幫助學生鞏固理論知識，提升自身會計專業技能，實現以賽促學的良好氛圍，提升學生學習的積極性，使學生的主觀能動性得到充分的發揮，以此提升高職會計專業服務產業發展能力。

4．大力建設會計專業實訓基地，提高學生實踐動手能力

會計實訓基地的建設彌補了高職會計教學課堂缺乏仿真實踐的缺陷，對于提升高職會計專業學生自身素質和高職會計專業服務產業發展能力具有不可或缺的作用。但是從目前的教學實踐來看，大部分高職院校的會計實訓基地教學設備、相關專業的軟件和硬件設施、高素質師資等教學資源匱乏，能為學生提供的仿真效果極差，教師對學生的引導效果和不夠充足。

首先，投入資金，購買具有仿真度較高的會計實訓材料，安裝好必要的實訓設備，為實訓提供良好的條件。其次，鼓勵教師前去相關企業掛職鍛煉，培養教師的理論聯系實際的能力，爭取建立一支高水平高素質的會計專業教師隊伍，才能為學生帶去更好的課堂講解和課下咨詢體驗。再次，加強校企合作，爭取向參與高職院校企合作的企業尋求代理記賬、財務咨詢等財會業務，實現校企互惠，在降低企業成本的同時，為學生提供更多接觸真實賬本、創設更為仿真的工作情景的機會。最后，在會計實訓基地中著力打造相關證件的培訓輔導班，比如會計證培訓班、收銀員培訓班等，使學生在課余時間根據自身的學習進度和學習能力合理安排學習計劃，不斷提升自身的會計專業素養，以此提升高職會計專業服務產業發展能力。

5．總結

目前，提升專業服務產業發展能力已經從思想上引起了高職院校的普遍關注。各大高職院校的會計專業應該根據自身的實際情況，制定適合自身的發展路徑，根據未來的崗位要求調整課程體系和內容;制定科學的能力素質考核標準，提高學生實戰能力;大力開展會計技能競賽，提高學生會計專業技能;大力建設會計專業實訓基地，提高學生實踐動手能力，以期實現高職院校會計專業服務產業發展能力本質上的提升，更好地為社會發展服務。

(作者單位:山東圣翰財貿職業學院)

參考文獻:

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作者簡介:劉亞軍(1987．11－)，女，山東陽谷人，山東圣翰財貿職業學院，中級會計師、助教，本科，研究方向:會計、財務管理。

中圖分類號:G718

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 10－0137－01