芻議新時期微博在高校思想政治教育工作中的應用

文/石蕊

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芻議新時期微博在高校思想政治教育工作中的應用

文/石蕊

摘要:微博作為時下最流行的一種交流工具和社交手段，也在大學生中得到一定普及，微博的應用對大學生思想意識等造成了一定影響，相關高校思想政治教育工作者在教育過程中也應該重視微博的應用和影響，創(chuàng)新教學方式，引領正確輿論導向，使微博在思想政治中發(fā)揮積極的作用。

關鍵詞:微博;思想政治;高校;應用

微博的出現和普及對高校思想政治教育來說既是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)，各種新型意識形態(tài)沖擊大學生的校園生活，既豐富了他們的思想意識，也給他們造成了一些意識干擾，所以，針對這種狀況，高校教育者在進行思想政治教育時，應該充分分析微博應用的特征和機遇，積極應用微博帶來的挑戰(zhàn)，使微博在高校思想政治教育課堂上發(fā)揮有效作用，提高教育效果，豐富教育內容，為高校思想政治教育注入新鮮元素，且不對高校大學生的思想意識產生負面影響。

一、微博的特征及對高校大學生的影響

1．較強的時效性更能符合當代大學生與時俱進的心理特征

微博具有時效性較強的特征，對于社會上發(fā)生的一些有重大影響力的事件，微博總是能快速傳播，造成大面積輿論影響，制造熱門話題，引起人們的關注，這和時下大學生喜歡與時俱進，熱愛新鮮事物，把握思想潮流的心理特征不謀而合，所以大學生喜歡應用微博，參與新聞實事的討論，推動相關輿論宣傳，走在信息前沿［1］。

2．相對開放自由的輿論環(huán)境能夠滿足大學生追求個性的心理需求

現階段的大學生較之從前，思維更加活躍，思想更加自由，他們喜歡追求個性，具有積極的表達自我的意愿，不適應課堂相對嚴謹的氛圍，更喜歡微博這一相對開放自由的輿論平臺，在微博上，大學生不僅喜歡參與話題討論，也喜歡制造話題，更加隨心所欲，積極向別人傳遞自己的想法、觀念，不受束縛，所以微博也鼓勵了大學生的個性自由發(fā)展。

3．快捷的信息傳遞速度可以刺激大學生積極參與輿論

微博信息傳遞較快，屬于立體交互式傳播，能在最短時間內得到最大范圍的信息傳播，一條微博能夠穿越時間和空間的距離，與各種意識流進行碰撞，這對不想局限于某一特定區(qū)域進行溝通的大學生來說無疑也是一種極強的誘惑力。他們利用微博的評論或者轉發(fā)功能，參與熱門話題的討論，和各種想法進行交流，尋找觀點相近的聲音，不用受到時間空間的束縛，更加刺激了其參與輿論的積極性［2］。

二、在高校思想政治教育工作中正確應用微博的方法

1．提高對微博應用的科學認識

由于社會的進步與發(fā)展，出現了各種新型網絡交流方式，微博、微信等交流工具日漸成為人們的常用交流方式，微博帶給人們的影響越來越大，造成了各種積極或者消極的輿論傳播，這對大學生來說有利有弊，相關教育者應該提高自身對微博應用的科學認識，合理利用，避免大學生出現偏激、負面的思想行為，同時教育者也要積極應對挑戰(zhàn)，結合思想政治教育話題與微博應用，提高學生參與思想政治教育的積極性［3］。

2．提升高校大學生的媒介素質

微博環(huán)境相對自由，魚龍混雜，學生易收到不良意識形態(tài)的影響，高校思想政治教育者一方面要加強相關制度管理，以對微博環(huán)境進行凈化和選擇性吸收，另一方面還要提高自身以及學生的媒介素質，加強自我約束，規(guī)范自我行為［4］，吸收微博環(huán)境中的正面能量，高校可以運用宣傳微博正確使用的講座或者辯論賽等形式，加強學生對微博應用的合理認識，平衡其應用微博和課堂學生的時間，理性看待微博內容，提高判斷能力，不盲從，不偏信，形成正確的價值觀念。

3．發(fā)揮高校官方微博的作用

為了促進微博在高校思想政治教育課堂中的合理應用，相關教育者應該開通專題微博，發(fā)布內容應該緊扣時下熱門話題，文字風格生動活潑，配圖新穎有趣，激發(fā)學生閱讀興趣，吸更多學生積極關注和討論，也發(fā)布學校相關新聞事件，聯系輿論實際，使微博內容更加貼近生活，相關人員應該關注評論區(qū)，積極聽取學生建議，及時改善相關工作，提高工作質量，表明積極向上的輿論立場，影響學校的輿論，在建設完善高校思想政治教育專題微博后，院系和班級也應該及時開通相關微博，配合主題微博的宣傳工作，為學生創(chuàng)造和諧健康但不乏生動活潑的輿論氛圍，引導學生積極參與思想政治和道德觀念方面的討論，提高思想政治教育的質量和效果。

4．引領正確的輿論導向

鑒于微博比較自由開放的特征，學生往往根據自己的喜好關注別人，或者受到別人言論的影響，從而影響自身的思想意識，一些不健康的思想輿論對大學生難免會造成負面影響，不利于其正確價值觀念的形成［5］，因此，高校思想政治教育者應該在發(fā)布微博內容時，起到正確的引導作用，和學生進行平等交流，積極回復學生相關評論，對學生的偏激思想不能直接辯駁，而是同樣引用微博實例給予其正確的思想灌輸，起到良好的引導作用，不斷宣傳積極、正面、科學的信息，將之應用在思想政治教育中，引領學生正確意識走向。

三、結語

綜上所述，微博在高校思想政治教育中既有積極的作用，也會產生消極的效果，相關教育者要趨利避害，正確應用，重視微博的積極作用，完善微博的正確應用，使其為高校思想政治教育提供一種新型示范方式，提高學生參與積極性，幫助學生形成正確的價值觀念。

(作者單位:長春工程學院)

參考文獻:

［1］郭鳳麗．微博在高校思想政治教育中的應用［J］．教育與職業(yè)，2015，02: 66－67．

［2］董舟穎．微博在高校隱性思想政治教育中的應用探究［J］．亞太教育，2015，04: 168－169．

［3］呂晶．微博在高校思想政治教育中的應用研究［J］．新聞戰(zhàn)線，2014，06: 147－148．

［4］劉興平，劉玥．微博在高校思想政治教育中的優(yōu)勢及其運用［J］．學校黨建與思想教育，2014，20: 49－51．

［5］周巧林．微博在高校思想政治教育中的創(chuàng)新應用研究［J］．忻州師范學院學報，2013，05: 101－103．

作者簡介:石蕊(1980－)，女，漢族，吉林省長春人，碩士，講師，研究方向:學生思想政治。

中圖分類號:G641

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 10－0067－01