職業行為模式在家庭教育中應考慮適用性

呂傳彬

【案例】

廷沛的爸爸是軍人，家族里有好幾個長輩也都是職業軍人，可以說是軍人世家。“合理的要求是訓練，不合理的要求是磨煉”，這句話幾乎成了家訓。

長幼有序、孝順服從、尊師重道，這是廷沛的爸爸最為重視和遵循的倫理規范。由于廷沛是家中唯一的男孩，妹妹的身體也比較孱弱，爸爸從小對廷沛的要求就比較嚴格，期待他將來能子承父業，在部隊謀得一份安穩的工作。

因此，當廷沛稍有忤逆，或者成績不理想被老師抱怨時，爸爸就對他施以“體能訓練”——伏地挺身、仰臥起坐、單杠、爬竿等，都是基本的訓練項目，幾乎每兩個禮拜就會有一次。通常是爸爸放假時，帶著廷沛到學校操場，消耗完所累積的訓練時數。假如碰到廷沛生病或體力不濟，無法執行體能訓練，那就以禁足一個禮拜來代替。

每次到了爸爸預計回家休假的時間，廷沛就躲得遠遠的，借故要住在外公家。這些狀況媽媽看在眼里，多次跟爸爸溝通都沒有結果，反而被爸爸教訓一頓，媽媽也充滿了無力感。爸爸甚至對外宣稱，他從來不打小孩，常跟孩子講大道理，這是種“愛的教育”表現。

最近老師跟媽媽提到，廷沛其實是個很乖的孩子，平常也專心聽課，但是成績依然沒有起色。只要談到跟爸爸相關的話題，或爸爸快要放假，廷沛就會心情不好，上課時常常心不在焉，甚至偷偷哭泣，這樣的狀況越來越嚴重。

媽媽不知如何是好，只好寫信給心理咨詢師，請教該如何改變現狀。

【解析】

軍隊是一個執行特殊任務的武裝集團，是為了戰時保家衛國所編制的團體，所以在這個特殊的環境中教育軍人的邏輯，不見得能全盤套用到一般的人際互動情境中，包括親子關系。此外，上司對部屬、老師對學生、警察對民眾……如果父母把職業上的行為模式帶到親子關系里，一定要考慮其適用性。

由于每個人性格各異，家庭環境也不盡相同，教養方法本來就要常隨著孩子的成長而調整。因此，整體來說，我們需要了解孩子的起點行為與目標之間的差距，然后不斷檢視我們使用了什么方法，最后孩子有沒有朝著我們預期的方向前進。

譬如，很多家長對孩子的期待，最早就是希望孩子健康快樂地長大，但隨著時間的推移，通常家長都會開始附加許多社會的價值在孩子身上，要求孩子最好文武兼備，結果導致大家都很有壓力。

又譬如以廷沛來說，爸爸跟他的關系越不好，越容易讓廷沛對軍職排斥，這并非爸爸心中的期待。只處罰不鼓勵，又以體能訓練作為處罰的主要手段，那么很自然會減少廷沛進行體能訓練的意愿，這可能也跟爸爸的預想不同。此外，一次就禁足一個禮拜，廷沛就少了出外走動、鍛煉體魄的機會，這更是一種前后矛盾的教養策略。爸爸對妹妹的要求似乎跟廷沛不同，也可能讓廷沛有被偏心對待的感覺。

由于爸爸的職業性質決定他長時間不在家，其實教養廷沛的責任主要還是由媽媽來承擔。如果沒有媽媽更為積極的協助，短時間內，廷沛的狀況很難得到改善。

【建議】

針對廷沛出現的狀況，建議媽媽試著采取下列步驟進行補救：

第一，幫助廷沛表達自己的心情。廷沛可能不敢面對爸爸，建議用寫信的方式，引導廷沛把所有想說的話寫成文字。除了平常的心情，也可以寫寫廷沛自己對生涯規劃的想法。讓爸爸對廷沛的個性與想法多些了解，也有助于爸爸的自省。

第二，找跟自己想法相近的長輩談談。媽媽跟爸爸溝通不暢，可以跟了解爸爸的長輩討教，說明目前廷沛所面臨的困難，說不定長輩能一起幫忙溝通，讓爸爸多站在廷沛的立場上想問題。

第三，多表達對廷沛的支持。廷沛的專長不見得就是體育運動，媽媽可以多鼓勵他發展自己的興趣，多聽聽廷沛的心里話，讓廷沛跟媽媽也有一定的獨處時間。

第四，讓廷沛多理解爸爸。媽媽可以營造父子正面互動的機會，例如：請廷沛準備父親節禮物，跟廷沛多談談爸爸的優點，爸爸對孩子的關心與付出，還有爸爸的職業特點，以及對教養的影響等。

親子間多些對話，就能增加理解，如此便有助于雙方的調整，讓彼此的愛更自在一些。

【編輯：吳萬夫】