淺談如何提高古詩詞背誦效果

司馬立兵

古詩文背誦在新教材中已成為語文閱讀中必不可少的一環，而背誦對語文積累的積極意義已成共識。但是，讓學生不講究方法地強行背誦，不僅記憶的效果很差，也會讓學生感覺到枯燥乏味，從而對古文背誦產生抵觸情緒，對語文教學產生負面的效應。所以，語文課的背誦教學應該從發揮學生的主體作用出發，根據中學生的心理特點，體現個性，側重提高學生的文學審美能力和鑒賞能力。具體的做法如下：

一、在理解的基礎上加強記憶

許多學生花了大量的時間和精力，可就是沒有取得很好的效果，背誦的時候好像沒什么問題，可是在默寫的時候問題就暴露出來了。要么默寫不出，要么默寫出來后錯別字太多。究其原因，是根本沒有理解這句話的含義。理解是記憶的基礎，只有理解的東西才能記得牢、記得久。記憶的大敵是遺忘，由此可知，提高記憶力的實質應該在于盡量避免和克服遺忘。僅靠死記硬背，則不容易記住，而且容易出錯。對于重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶就會更準確，那就不會因為不理解而把某個字寫成同音或諧音的別字了。

二、采用嘗試回憶的方法來進行記憶

心理學家蓋茲的實驗表明：當以20%的時間用于誦讀，以80%的時間用于回憶時，記憶的效果最佳。因為嘗試回憶的目的、任務更明確、更具體，能使大腦皮層注意的興奮性增強，留下的痕跡深，能及時發現重點材料中的難點，集中力量解決。一般情況下，學生都有一個壞習慣，那就是教師一要他們背書，他們就在那里搖頭晃腦地讀書，讀了很久也背不出來。所以要經常給學生強調，不要長時間拿著課本在那里讀，那樣會很疲倦，效果也不好。試著按心理學家蓋茲的研究成果，把讀背書時間分成5段來背。比如，早讀背書總時間為20分鐘，那么讀書的時間為4分鐘，嘗試回憶的時間為16分鐘，這樣效果會好些。

三、根據遺忘規律，科學安排背誦

德國心理學家艾賓浩斯經過實驗研究表明，遺忘具有先快后慢的規律，那么根據這一規律，可以得出的結論就是及時復習背誦。遺忘最嚴重的時刻是在識記后的最初時間里，所以及時復習背誦非常重要，可使即將消失的記憶痕跡重新強化，變得清晰，使已背誦的內容不斷納入知識系統之中。這樣，在識記材料尚未大量遺忘之前，趁熱打鐵。否則時間長了，大量已背誦內容已經遺忘，那時再去恢復，就差不多等于重新開始。心理學的實驗也有力地證實了這一點。有心理學家曾做了一個實驗：給兩組學生學習一段課文，甲組學生學習后不久進行了復習，乙組只學習沒復習。一天后，甲組保持98%，乙組保持58%;一周后，甲組保持83%，乙組保持33%。所以，及時背誦并回憶，做到“學而時習之”，對背誦是非常重要的。

四、總分總背誦記憶法

背誦文章之前，先從總體上了解本文每一段的重點內容和段意，再把要背誦的文段按內容或形式特點分成若干小段，然后逐次誦記，最后把分層背誦的內容合起來記憶。如，要背誦《赤壁賦》，先了解每一段的大概內容，再一段一段地背誦;在背誦某一段時，亦可以分層背誦，每一段的內容也可以再分層，再抓住每一層里面句子的不同特點，這樣，誦記起來就容易得多。在此基礎上，再讓學生采用分合法背誦。分背，就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦;合背，就是在分段背熟的基礎上，連貫起來背誦。

五、記住古詩詞每句第一個字

有的學生在背誦一些比較長篇的敘事詩時，會發現平時背得很熟，但是有時候突然背不了了。感覺很熟，都到嘴邊了，就是背不出來。如果這時給她提醒一下下面的一句的第一個字時，他又會“幡然醒悟”，很快背下整個這一句。比如，王維的《積雨輞川莊作》：“積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。”學生經常在背到頸聯時不知道下一句是什么了，這樣的話就要提醒他們，不妨記住每一句的第一個字。比如，后四句的第一個字分別是“山松野海”，有了這四個字的提醒，學生很快就能背下后面的四句。

六、動用多種感官協調活動，記憶時手腦并用

背誦方式單調讓人既容易感到乏味，又容易產生厭倦、疲勞。而多樣化的復習背誦，則可使人感到新穎，促使各方面有機地聯系起來，提高記憶的效果。鼓勵學生在背誦時，手中執筆，邊背邊畫，以輔助記憶。俗語有云：好記性不如爛筆頭。沒有筆也可以用手指來畫，正所謂摩擦生熱，加深記憶印象。人在默寫時，實際就是動員大腦的各部位協同合作，來接收和處理信息，這樣的過程叫做協同記憶。更何況，將頭腦映象轉為直觀文字，被眼睛讀入，真正做到了眼到、心到、手到，從而又加強了記憶的效果。

七、對于重要的知識多次重復記憶

所謂重復記憶，是把所記憶的內容連續重復或間隔一定時間后再重復學習一次，經過多次重復，實現永久記憶。在語文背誦學習中，可以通過這種途徑去實現牢固記憶。但是，對于理解的東西，往往也還需要多次重復才能記住。有的人理解了某個學習內容，就以為學習過程已經結束，沒有有意識地要求自己記住它們，不再通過重復加深印象，這樣的話，是不可能把學習內容完全、準確地記住的。所以，還必須采用重復記憶的方法。endprint