論新課改背景下初中政治教學的有效性策略

韋俊歡

（馬山縣里當中學 廣西南寧 530000）

論新課改背景下初中政治教學的有效性策略

韋俊歡

（馬山縣里當中學 廣西南寧 530000）

在新課改背景下，教學應該要對學生的自主學習進行鼓勵，對學生的思維創新進行提倡。在初中教育中，政治學科是非常重要的組成部分，對學生的思維培養和鍛煉具有非常重要的意義。在新課改背景下，教師應該要轉變傳統的教學理念，加強課堂教學的改革，從而實現初中政治教學的目標。本文主要就對新課改背景下初中政治教學的有效性策略進行了分析。

新課改背景 初中政治教學 有效性策略

隨著社會經濟的不斷發展和進步，人們獲取信息和知識時渠道越來越豐富，而且內容也更加多樣化。初中生的世界觀、人生觀以及價值觀的形成和他們能不能合理對待這些復雜的信息有直接關系。在新課改背景下，初中政治教師應該要根據學生的實際情況來采取科學和合理的措施，激發出學生的學習興趣和求知欲，從而來提高初中政治教學的有效性，讓學生能夠樹立起良好的世界觀、人生觀和價值觀，最終促進學生更好的發展。

一、加強初中政治教學有效性的意義

（一）新課改背景下課堂教學改革的實際要求

新課改背景仍然有部分教師并沒有能夠真正認識到課堂教學的實質，只是簡單的追求教學新理念，并沒有考慮到學生的實際情況，這樣就可能會對課堂教學的秩序造成影響，最終對教學質量產生影響。所以在實際的教學中，初中政治教師應該要認識到課堂教學有效性在當前存在的主要問題。

（二）促進學生綜合素質的提高

在初中政治的課堂教學中，教師應該要遵守教學規律存在的客觀性，通過教學效果的提升來促進教學目標的最終實現。教學目的都是為了能夠讓學生得到更好的發展從而來更好的為社會發展服務。通過分析和研究有效教學可知，教師積極正確的引導，讓學生學會并掌握到學習的方法策略，可以讓學生的學習效率和能力得到有效的提升，最終促進學生的全面發展。

二、新課改背景下初中政治教學的有效性的策略

（一）激發學生的學習興趣，刺激學生學習主動性

任何學習要想取得比較理想的效果都需要有興趣來作為支撐，在初中政治教學中，如果教師只是單純的進行理論知識的講解，這樣就會讓學生覺得政治和自己的實際生活相差很遠，不能體會到政治的親切感，從而導致學生缺乏學習政治的興趣。

在新課改的背景下，初中政治也開始從應試教育轉變成素質教育，這樣就讓學生的自由度得到了有效的增加，從而也為初中政治教學提供了比較良好的氛圍。在實際的課堂教學中，教師應該根據學生的實際特點和教學的實際內容，站在學生的立場上讓學生的學習觀念得到有效轉變，讓學生能真正認識到政治的魅力。比如教師在講解“黨的四項基本原則”時，就可以讓學生自己講述生活的變化，在經過學生自己將小時候的生活和現在的生活對比后，學生可以真正去感受到自己生活中的變化，然后教師就可以對學生進行有效的引導，讓學生明白這些變化就是改革開放帶給我們的，是黨的政策的實際表現。

最后，在教師有效的引導下讓學生進行自主的學習，課堂教學的氛圍也就變得更加活躍，讓學生學會仔細的思考，學會利用自身學習到的知識來對自己的觀點進行表達，從而來讓課堂教學效率得到有效提升。

（二）采用情景教學

在初中政治的教學中，要想有效提高學生的學習效率就需要有一個平等、民主和寬松的課堂氛圍來作為保障。這就要求廣大初中政治教師應該建立起一個比較寬松的課堂氛圍，選擇有效和合理的問題，讓學生的思維方向能夠和相關知識點有效的結合在一起，讓學生在學習的過程中可以根據具體的問題來進行自主的探究和學習，逐漸讓學生在學習的過程中能夠培養自己獨立思考的能力。此外，教師還可以選擇一些具有代表性和具有爭議性的問題，讓學生的潛在求知欲能夠得到有效激發，通過學生的激烈討論來對結論進行總結，讓學生通過對問題的思考來樹立起自己的政治觀念，從而幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀。比如教師在講授“好友交往禮為先”的相關知識時，就可以采用夸獎的情景教學，教師可以選擇班上的某位學生，對其優點進行夸獎，然后讓被夸獎的學生來講述下自己被夸獎時的感受，被夸獎的學生在被老師夸獎后會顯得比較高興，感受到禮貌待人的好處。之后教師可以讓學生以生活中的相關利益問題為題材進行表演，讓學生去感受日常生活中怎么樣做好禮貌待人和文明用語，通過對相關問題的討論讓學生認識到態度傲慢和語言粗魯可能會帶來的矛盾激化。

（三）鼓勵和支持學生進行交流合作、表達

學生自身的思想主要就是通過口頭表達和交流合作來直接表現出來的，在實際課堂教學過程中，教師可以利用教師和學生、學生和學生之間的交流溝通，讓學生可以對自身學習到的知識進行整合，并在交流溝通的過程中產生自己獨特的感受和理解。為此，教師要對學生的溝通交流進行有效的引導，通過選擇一些具有針對性的問題和觀點來進行更深的分析研究，讓學生的思想可以在表達中得到升華，在不斷的溝通和交流中去不斷突破自身的思維，從而來培養自身的創新意識和創新能力。比如教師在講“授權利義務”的相關知識時，教師就可以讓學生先來講述一下自身的權利，大部分學生對這個問題都有很濃的興趣，通過學生的積極討論可以逐漸的將學生的權利展現出來。然后教師在根據學生的討論結果進行適當的總結和補充。在對義務進行講解時，教師就可以以班集體為例來對學生應該盡的義務進行講解，從小到大來對學生的義務觀念進行增強。

（四）結合實際進行自主探究教學

初中政治是一門開放性很強的學科，故而，在新課改背景的政治教學不僅要激發學生的學習興趣和探究欲，讓學生能夠更好的進行理論知識的學習。同時也要讓學生去進行積極的探究創造，讓學生利用自己所學的政治知識去對日常生活中的問題進行探究。通過提出實際的問題，讓理論知識和實際有效的結合在一起，通過解決問題的興趣來對學生獲取知識的驅動力進行培養，從而激發出學生強烈的學習欲望。在新課改下，教師可以根據學生的實際情況來選擇教材，為學生創建實用和貼近生活的理論知識體系，讓學生能夠得到更多的思想理念。

結束語：

在培養學生正確人生觀和價值觀的過程中，初中政治教育具有非常重要的作用，在新課改背景下，教師應該要通過積極有效的教學手段和措施來提高初中政治教學的有效性，讓初中政治教育的真正目標能有效實現。

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