在多重比照中突破《第一次抱母親》的重難點

江蘇揚中市第二實驗小學（212200） 王 霞

蘇教版第八冊第四單元《第一次抱母親》一文敘述了“我”守護生病住院的母親，為了讓護士換床單，便抱起母親，沒想到母親身體那么輕，回想起母親用瘦弱的身體承受重擔翻山越嶺的往事，心里十分愧疚，便想抱著母親入睡。文中有三個人物：“我”、母親和護士，字里行間，飽含著濃濃的親情。課文寫了“我”抱母親，因抱的緣由不同，前后心情變化形成鮮明的對照；母親年輕時和年老時的對照讓人心生萬端感慨；護士看著“我”抱母親，聽著母親的故事，前后情感出現比照；讀者比照著自己的母親，點點滴滴匯成母愛的河流在心中流淌。教學時，我四次采用“抓對照，悟親情”的方式來突破難點，使學生真切感悟到母親胸懷的博大。

一、兩次抱母親，愧意在心頭

課文題目為“第一次抱母親”，文中有兩處地方寫到了“我”抱母親。教學中，我引導學生找出兩處描寫“我”抱母親的語句，并思考分別是在什么情況下抱母親的。第一抱：在母親病得不輕，轉身下床都很吃力的情況下，我不得不抱。這一抱“差點仰面摔倒”，造成意外；這一抱，抱出了太多的“沒想到”：“沒想到母親輕輕的”“沒想到我媽這么輕”“沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子”“母親竟然這么輕，我心里很難過”。第二抱：我得知母親用80多斤的身體承受那么重的擔子，心里十分愧疚，想抱母親入睡。這一抱，是幾十年與母親一起生活卻不知真相的愧意之抱；這一抱，是“誰言寸草心，報得三春暉”的回報之“抱”；這一抱，是萬端感慨涌向心頭的真情之抱。兩處抱母親，緣由不同，心情不同，在教學中進行整合，在比照中能引發學生情感的共鳴，體會到母愛的無私。

二、擔重與身輕，真情在流露

文中體現母親身體輕的句子有：①“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。”②“我說：‘我沒想到我媽這么輕。’”③“母親說：‘我這一生，最重的時候只有89斤。’”體現母親負擔重的句子有：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。”

身體是那么輕，擔子是那樣重。一輕、一重，落差極大。是什么力量支撐著母親用80多斤的身體去承受那么重的擔子？那是愛的力量，是偉大、堅強的母愛！

關于母親的比照，課文中的兩幅插圖也不容忽視：看著年輕時候的母親，仿佛看到她艱難前行的腳步，似乎聽到她不堪重負的喘息，可她一臉堅忍，讓幼小的“我們”絲毫未能察覺到步履的沉重；再凝望第二幅圖，“我”懷中病重的母親那飽經滄桑的臉龐，是什么在母親的臉上刻下道道皺紋？是歲月的流逝，是生活的重擔，是養兒育女的艱辛！教學中，透過插圖想象背后的一幅幅畫面，學生在比照中心靈受到了強烈的震撼。

三、責怪與凝望，敬意在涌動

護士在文中不屬于主要人物，她的情感變化作為一條暗線同樣值得關注。護士的責怪：“你使那么大勁干什么？”埋怨的話語中，流露出對“我”的責怪——作為兒子連母親的體重都不知情；護士動情的話語：“大媽，你真了不起。”充滿情意的語言中折射出對博大無私的母愛的無限敬仰；護士的不忍離去——“靜靜地站在邊上看著。”護士出神凝望的舉動，是為濃濃的母子情所深深感動，是對母愛的無限崇敬。護士前后的一言一行，表達了讀者的心聲，體現讀者情感升華的過程。

四、回望點滴情，母愛駐心間

“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”文中母親的這句話看似平常，卻寫出了母愛的無私與崇高。由此，我們想到自己的母親似乎也成了被忽略的存在。每個母親都是這樣的。媽媽是如何對我們的？我們又是怎樣對她們的呢？一個個瞬間、一幕幕畫面展現在我們眼前。

當這些生活中的點點滴滴回放在眼前時，想著想著，說著說著，媽媽對我們的種種關愛和我們對媽媽的忽略也不斷叩擊著我們的心靈。在這樣的比照中，學生讀懂了“我”為何突發奇想抱著母親入睡，讀懂了這偉大卻極易被忽略的無私的母愛！