高校思想政治教育的生活化問題探析

祁鳳華

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高校思想政治教育的生活化問題探析

祁鳳華

（邢臺職業技術學院，河北邢臺 054035）

高校思想政治教育的生活化問題是思政教育的重要組成部分。目前，許多高校思政政治教育過于注重專業化教育，在生活化教育上有所欠缺，雖然這樣的教育方式可以強化學生的理論知識，能讓學生站在理論的高度上分析各種思想政治問題，但這樣卻與實際生活相脫離，使思想政治教育缺乏一定的實際意義。本文主要對高校思政教育生活化的內涵、現狀及實現途徑進行了研究，以期通過本文提供相關研究經驗及依據。

高校；思想政治教育；生活化；研究

生活化作為近年我國學術研究的熱點，遍及各個學科，但大部分都處于初級研究階段。高校思政教育的生活化是思政教育的主要組成部分，是現階段思政教育被提及最多的名詞，但對思政教育生活化的內涵卻只僅處于一個概論階段。對于許多高校而言，在思政政治教育方面仍過于注重專業化教育，以課本為主，包含眾多的理論知識，比如馬克思主義、中國特色社會主義、市場經濟理論等，在生活化教育上有所欠缺。雖然這樣的教育方式可以強化學生的理論知識，能讓學生站在理論的高度上分析各種思想政治問題，但這樣卻與實際生活相脫離，使思想政治教育缺乏一定的實際意義。高校思政教育的生活化是我國教育的基本方針，也是社會發展的客觀需求。它會對大學生未來的發展產生各種影響，會對社會產生各種影響，所以高校思政教育生活化是必不可少的。

一、高校思想政治教育的生活化內涵分析

思想政治教育的生活化就是將教育的內容與日常生活、時事政治、社會熱點等生活化的問題進行結合，在實施思想政治教育的過程中以大學生的現實生活為中心，關心大學生的生活情況、了解這個時期大學生對自身所處環境產生的心理，全面提升大學生的基本素質。其基本的內涵具體可以從三個方面進行闡述。第一，思想政治教育生活化的邏輯切入點。思想政治教育需要緊緊貼近于生活，在思想政治教育的過程中，需要以社會作為支撐，理解生活、關注生活，學會在生活中反思。同時思想政治的教育還需要引導學生正確地生活認知，使其在引導下更有價值和更有意義的生活；第二，將“以人為本”作為思想政治教育生活化的價值導向。馬克思曾說過，思想政治教育的主要目的就是提高學生的綜合素質，促進其全面發展，而不是對學生的約束和改造。從目前來看，我國思想政治教育的主要目標就是培養滿足我國社會主義發展需求的人才，并且引導學生“德、智、體、美、勞”全面發展；第三，將理論與實踐緊緊聯系起來，這是思想政治教育生活化的時間途徑，將理論用于指導實踐，在生活中開展教育活動，其主要目的就是在思想政治教育的指引下不斷讓學生積累經驗，在生活中學會反思，并在這個基礎上完善自我、發展自我、培養自己的良好道德品質。

在思想政治教育過程中，必須要遵守三個原則。首先是人性化原則。人性化原則要求思想政治教育工作者關心、尊重學生，以促進學生的全面發展作為教育目標，并且還需要培養學生良好的人格素質。其次是教育目標的現實化原則。這主要是指思想政治教育目標要以學生的身心發展狀態為基礎，不可把教育目標理想化。在關注學生實際生活的同時，還需要對國家利益和學生的精神世界進行充分的考慮，避免思想政治教育目標過大、過假及過空泛。另外則是教育內容的具體化原則，要想使思想政治教育內容深入學生的生活中，就需要將思想政治的理論與生活緊密聯系起來，教育學生從小事做起。

二、以“生活化”為理念考查高校思想政治教育的現狀

（一）脫離生活實際設計思想政治教育的目標，過于理想化

某些高校的思想政治教育過于理想化。例如在思想政治教育過程中，某些老師為了實現或達到一定的教育目標，對于榜樣進行宣傳。在宣傳過程中夸大其詞，把人格完美化，反而忽略了學生生活實際問題。學生聽完以后，只覺得這種人離自己很遠，他的精神境界自己一輩子也達不到，聽聽也就算了，沒有起到任何實質性的作用。這種過于注重理想化的教育，一方面是由于教師對理論知識的重視；另一方面則是高校教育普遍視思政教育為工具，是培養社會發展所需人才的工具。這種教育理念下，高校思政教育反而忽視學生思想和政治方面素質的培養。

（二）思想政治教育的理論性強，教學手段單一

在各個高校中，許多思想政治教育依然注重于理論的講解與傳授，忽略了學生的發展特點和心理需求，與現實生活脫軌，這也是高校思想政治教育手段單一的原因之一。而教學手段單一主要原因就是高校教育對思想政治教育的不重視，雖然目前大部分高校都將思想政治教育相關的課程設為必修課之一，但教育實踐的過程中，無論是教師還是學校在認識上就缺少對思想政治教育的重視度，自然不會研究多樣化的教學手段促進思想政治教育的發展。

（三）思想政治教育的內容缺少層次性和時代性

雖然近幾年來，隨著新課改的到來和不斷深入，各個高校的政治理論教材不斷地改進和推新，但是由于社會的發展速度極快，新的思想政治教育內容未能及時出現在思想政治教育的過程中，使得思想政治教育的內容有一定的滯后性。同時我國思想政治教育的內容層次性比較差，高校的思想政治教育內容與初中和高中的思想政治教育內容相同、重復，理論層次不高，讓學生沒有新鮮感。高校思想政治課程內容本身就包含了許多晦澀難懂的理論知識，加之教師講授時未與學生日常生活和社會問題結合，學生也就無法對這門課程產生興趣。

三、以“生活化”為理念完善高校的思想政治教育

（一）完善思想政治教育的目標，構建合理的目標體系

1. 正確認識思想政治教育目標的辯證性，確立生活化的教學目標

在我國社會主義的發展過程中，社會發展、社會價值與個人發展、個人價值是辯證統一的。各個高校的思想政治教育在促進社會進步的同時也在完善學生的個人發展，使得學生能夠更好地實現個人價值。因此，在思想政治教育的過程中，應盡量將思想政治教育的內容與學生的生活、社會的熱點事件進行結合，制定生活化的教學目標，保證學生接受的教育內容能與其日常生活辯證的統一。這樣，學生在接受思想政治教育之后，就不只停留在表面的理論知識上，而是將知識運用到實際生活中，實現思想政治教育生活化的教學目標。

2. 重視思想政治教育目標的層次性，進行針對性生活化教育

高校思想政治教育不同于中學的教育，更突出學生對社會問題的關注，學生作為社會的一員，其生活也離不開社會。因此，高校思想政治教育與學生生活內容結合的同時，需要進一步上升到社會的層次，并根據所教學的內容進行針對性教育。比如在講述《市場經濟基本特征》時，教師可以采取以小見大的方式，先講學生平時生活與市場經濟有關的話題，之后再針對學生的市場生活內容，與時下中國市場經濟特征相聯系。這樣，學生就不僅可以了解自己生活于其中的市場經濟，同時還可以認識到市場經濟與當下社會的關系。

（二）及時更新思想政治教育內容，提高教育內容的生活化

1. 根據時代的發展，完善和調整高校思想政治教育的內容

高校生的思想政治教育內容需要以傳統思想政治教育內容為基礎，緊跟時代的腳步，根據時代發展需求，不斷更新和完善新的思想政治教育內容。在以基本的思想道德規范為基礎對學生或公民進行思想政治教育的同時，也需要有意識地對學生進行生命教育，使學生能正確認識到生命存在的價值和意義。除此之外，各個高校還需要積極培養學生的合作精神，進行職業倫理道德教育、生態環境道德教育以及網絡道德教育等。

2. 重視學生的生活狀況，突出思想政治教育的生活化

思想政治教育內容的生活化是目前各個高校思想政治教育的發展趨勢及發展目標。對社會的實際情況和學生的思想實際進行充分的考慮，關注高校生的生活狀況，并在其生活過程中提供正確的引導。首先就是需要關注學生的學習和生活，幫助學生培養正確的學習習慣，以及指導學生了解自己專業的發展情況。其次是關注學生的身心發展和交友狀況，引導學生培養良好的交往品質，掌握溝通技巧，最后幫助學生樹立正確的消費觀培養學生科學合理的消費行為。

（三）提高思想政治教育手段，構建教育方式的生活化

1. 注重社會實踐在高校生思想政治教育過程中的重要作用

目前，高校思想政治教育與實際相脫離，使得思想政治教育內容的實踐性不高。對此，思想政治教育的工作者或教育者應該積極引導大學生參加社會實踐活動，將課堂上學習到的思想政治教育理論運用于實踐，并通過實踐轉化為自己的行為和信念，通過道德實踐來學習和豐富自己的生活。同時結合學校的實際情況，組織學生積極參加豐富多彩的實踐活動，使學生們在實踐活動中鍛煉其堅毅的品質，真正做到將理論與實踐緊緊地有效結合起來，從而實現思想政治教育的目標。

2. 充分利用現代先進的網絡技術對學生進行思想政治教育

隨著我國科學技術的快速發展，網絡已經成為大學生生活中不可或缺的一部分，學生生活中許多內容都與網絡有著密切的關系。要想使得思想政治教育深入人心，真正實現教育學生的教學目標，各個高校必須充分認識到網絡的重要作用，充分利用網絡這一工具手段。通過學生喜歡的、感興趣的途徑進行思想政治教育的灌輸。思想政治教育者應該積極主動地利用網絡這個平臺，建立思想政治教育的網站，設計教育網頁向學生灌輸思想政治教育的內容，并同時實現資源共享的目標。

總之，將社會實踐作為依托，正確地反思和認識思想政治教育的內容和目標，從實際生活的角度出發，根據國家、社會、集體等生活實踐，重視現代市場經濟發展帶來的新問題和新狀態，并且據此有針對性地對學生進行思想政治教育和品德教育，使思想政治教育成為培養學生正確處理人際關系的重要手段，充分發揮其指導作用。

[1]趙紅梅. 大學思政教育生活化的必要性及其實施策略[J]. 現代交際（下半月），2012（1）.

[2]胡風霞. 大學生思想政治教育生活化研究[D]. 南京：南京農業大學，2009.

[3]吳海霞，崔科峰. 生命教育——思想政治教育的人文關懷維度[J]. 學理論，2012（17）.

[4]王翔. 生涯教育在大學生思想政治教育中的應用[J]. 淮陰工學院學報，2011（6）.

[5]李勝偉. 對大學思想政治教育從課堂走向生活的思考[J]. 佳木斯教育學院學報，2012（6）.

（責任編輯姚仲仁）

Analysis on Life Problems of Ideological and Political Education in Colleges

QI Feng-hua

（Xingtai Polytechnic College, Xingtai, Hebei 054035, China）

Life problem of University Ideological and political education is an important part of Ideological and political education. Now, many colleges take too much emphasis on specialized education, and lack of education on life, although this kind of education can strengthen the theoretical knowledge of students, making students to analyze various ideological and political issues from the height of the theory, but this was divorced from real life, lacking ideological and political education of practical significance. This paper focuses on Ideological and Political Education, the connotation of life, and current situation and realizing approach have been studied in order to provide relevant research experience.

colleges; ideological and political education; life; research

G641

A

1008—6129（2015）01—0042—03

2014—11—27

祁鳳華（1977—），女，滿族，河北承德人，邢臺職業技術學院，副教授。