幽默教學(xué)有助于提高課堂效率

陳偉年

（甘肅省武威市涼州區(qū)西關(guān)小學(xué) 甘肅武威 733015）

幽默教學(xué)有助于提高課堂效率

陳偉年

（甘肅省武威市涼州區(qū)西關(guān)小學(xué) 甘肅武威 733015）

教師在教學(xué)中運(yùn)用幽默藝術(shù)的作用是很大的，它有益于教學(xué)氛圍的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。教學(xué)幽默有助于提高課堂效率。

幽默藝術(shù) 課堂教學(xué) 調(diào)節(jié) 學(xué)生 學(xué)習(xí)效率

一、幽默授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)幽默是以一種諧趣、輕松的手段傳輸知識(shí)，啟迪思維的方法。教師在教學(xué)中運(yùn)用幽默藝術(shù)的作用是很大的，它有益于教學(xué)氛圍的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。教師適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)幽默，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚瑫?huì)使死板的知識(shí)變得妙趣橫生。幽默能夠讓知識(shí)的傳授變得津津有味，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿樂(lè)趣。

二、幽默教育，融洽師生關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生由于入學(xué)早或者家長(zhǎng)的寵愛(ài)，心理年齡偏小，甚至高年級(jí)學(xué)生的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等都很天真。然而他們的自尊心都很強(qiáng)，受不了嚴(yán)厲的批評(píng)，當(dāng)他們影響課堂正常秩序，如何給予批評(píng)教育可能是每位教師都棘手又無(wú)奈的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我的多次嘗試我發(fā)現(xiàn)：“默能夠讓嚴(yán)肅的批評(píng)變得富有人情味而又充滿情趣”例如：有一次，我發(fā)現(xiàn)同桌的學(xué)生竊竊私語(yǔ)，我就停了下來(lái)，充滿向往地問(wèn)：“你們知道我最想發(fā)明一樣什么東西嗎？”他們就問(wèn)：“是什么呢？”“我想發(fā)明一種—-”我邊做著“摁”的姿勢(shì)便說(shuō)道，“只要我一摁，你們就可以暫時(shí)不在講話，然后我再一摁，你們就又可以講話了的遙控器?！蓖瑢W(xué)們非常聰明，也明白了我的意思，于是以后只要我一摁，同學(xué)們不安分的嘴巴就會(huì)立即停下來(lái)。

試想一下，如果你遇到學(xué)生違反紀(jì)律的情況聲嘶力竭地批評(píng)他一通，效果又會(huì)怎樣呢？當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如果教師能以一種幽默的方式應(yīng)對(duì)，可能會(huì)比嚴(yán)厲批評(píng)來(lái)得更深刻，也更容易讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，去接受教師的教育。

幽默教學(xué)的作用還很多，例如：課前三分鐘幽默可以鍛煉學(xué)生的膽量和口才，一堂課就在學(xué)生這開(kāi)懷一笑中開(kāi)始，這堂課自然不會(huì)枯滯、沉悶。課后幽默總結(jié)，令學(xué)生在幽默快樂(lè)中結(jié)束新課課堂知識(shí)點(diǎn)自然銘記于心。幽默復(fù)習(xí)舊課，可以增強(qiáng)學(xué)生記憶力。幽默也能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)和老師拉近心理距離。

三、幽默是文化修養(yǎng)的一個(gè)表現(xiàn)

培養(yǎng)幽默感，首先要努力提高自己的文化修養(yǎng)。所知所學(xué)越多，幽默的觸角就越能伸向廣處深層。讀過(guò)小說(shuō)《圍城》的人，無(wú)不被其中充滿幽默的連珠妙語(yǔ)所傾到，而若不是象錢鐘書這樣公認(rèn)的“文化昆侖”的大學(xué)者，是很難寫出這樣的機(jī)智文字的。當(dāng)然，一般的青年教師不可能個(gè)個(gè)都是錢鐘書，但盡可能擴(kuò)大自己的文化視野，讓自己胸中的文化積淀盡可能厚重一些，談吐自然不俗，幽默往往不期而至。幾乎所有文化大師都是天才的幽默家，這種幽默不是可以培養(yǎng)的，而是深厚的文化內(nèi)涵所散發(fā)出來(lái)的人格魅力。幽默感是在生活中逐漸養(yǎng)成的，常聽(tīng)笑話，常開(kāi)玩笑，幽默感就會(huì)滋長(zhǎng)。年輕的老師可在課余多看些幽默讀物，比如訂一份《諷刺與幽默》或其他幽默報(bào)刊。不僅僅是看幽默讀物，平時(shí)讀報(bào)時(shí)，留心一下上面的標(biāo)題，甚至廣告，也能學(xué)到不少幽默。如《百年大計(jì)乎？搭積木乎》（《人民日?qǐng)?bào)》一則評(píng)論的標(biāo)題），又如“不打不相識(shí)！”（打字機(jī)公司的廣告）最近我還看到電視里面的油漆廣告：“讓世界悄悄中國(guó)的顏色！”經(jīng)常看，留心記，腦子里就會(huì)積累不少幽默或諷刺的語(yǔ)言。常把聽(tīng)來(lái)的和看到的笑話講給別人聽(tīng)，與人交往時(shí)說(shuō)點(diǎn)幽默的玩笑話，寫信寫文章都恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋坠P，久而久之，幽默感便漸漸養(yǎng)成了。

四、幽默教學(xué)集中體現(xiàn)了智慧美

成功的教育應(yīng)當(dāng)如春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，教學(xué)中的幽默集中體現(xiàn)了智慧美，給學(xué)生以美的啟迪，美的熏陶，美的享受。例如：在講到外語(yǔ)的重要性時(shí)，可以引入這樣一則趣味橫生的小故事：一只母老鼠帶著幾只小老鼠在草地里漫步，突然來(lái)了一只貓。小老鼠嚇得全都躲了起來(lái)，只有母老鼠沉著冷靜，沒(méi)有躲開(kāi)。眼看貓?jiān)阶咴浇?，小老鼠們非常害怕，就在這時(shí)，母老鼠學(xué)了一聲狗叫，貓不知其中有詐，調(diào)頭跑了。等貓跑遠(yuǎn)了，小老鼠一個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚地走出來(lái)。等所有的小老鼠都到齊了，母老鼠才語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)小老鼠：“孩子們，掌握一門外語(yǔ)是多么的重要??！”學(xué)生們?cè)诠笮χ蠖〞?huì)有所感觸和啟迪。教學(xué)效果在不知不覺(jué)中就達(dá)到了，輕松自然而又回味無(wú)窮。

總之教學(xué)幽默是一種藝術(shù)，沒(méi)有幽默的教師象一副標(biāo)本，沒(méi)有幽默的課堂象一潭死水。作為教師，我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景中尋找契機(jī)，恰當(dāng)?shù)陌盐沼哪拐n堂充滿笑聲與快樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，把苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，讓幽默展現(xiàn)出教學(xué)課堂的活力。教學(xué)幽默是教師教學(xué)藝術(shù)才能的主要組成部分，它需要教師特殊的修煉和學(xué)習(xí)才能形成。

幽默為課堂注入一脈新鮮血液，有了它，課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生流連忘返的殿堂；有了它，課堂如同一首和諧明快的歌，旋律流暢，蕩氣回腸。有了它，課堂如同一幅構(gòu)思不凡的畫，精彩紛呈，美不勝收。當(dāng)然我們也要看到幽默只是一種手段，并不是目的，如果脫離具體教材內(nèi)容和實(shí)際需要，一味搞笑逗樂(lè)，那就誤入歧途了。因此，適時(shí)地運(yùn)用幽默感在我們教師的語(yǔ)言修養(yǎng)中是不可缺少的手段。列寧說(shuō)，幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。我們還是把幽默請(qǐng)進(jìn)課堂來(lái)吧，在幽默的歡聲笑語(yǔ)中，給人以智慧、情感、力量。幽默能有效的提高課堂效率。

［1］聞慧.機(jī)智口才與幽默語(yǔ)言北京：團(tuán)結(jié)出版社，1998.

［2］劉潤(rùn)清.論大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)［M］.北京：語(yǔ)文教學(xué)與研究出版社，1999.

［4］王利娟.淺析幽默在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用.

［5］玉樹(shù)臨風(fēng).幽默在教學(xué)中的應(yīng)用.

陳偉年，甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)人。本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。發(fā)表區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)論文十多篇.2007年被涼州區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為涼州區(qū)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵，2011年獲得武威市“新課改、新理念、新課堂”中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽三等獎(jiǎng)。2012年被評(píng)為涼州區(qū)骨干教師，2013年被評(píng)為甘肅省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。