讓自由與歡樂充滿課堂
——淺議營造輕松和諧的課堂氛圍

劉秀華

（吉林省松原市乾安縣騰字小學 吉林乾安 131400）

讓自由與歡樂充滿課堂
——淺議營造輕松和諧的課堂氛圍

劉秀華

（吉林省松原市乾安縣騰字小學 吉林乾安 131400）

通過建立平等和諧的師生關系；創設情境激發學習興趣；營造輕松和諧的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

營造氛圍 自由與歡樂 和諧課堂

在新課程改革的形勢下，我們教師面臨著各種各樣的挑戰。新的教育理念、新的教育模式、師生之間和諧關系成為了擺在我們教師面前的重要課題。課堂教學的成功與失敗，離不開先進的教育理念，離不開高效的教學模式，更離不開輕松和諧的課堂氛圍。沒有新的教育理念，我們的教學，將是一潭死水，波瀾不驚；沒有新的教學模式，還是過去那種掰嘴喂、填鴨式的強硬的灌輸，已讓課堂沉悶、壓抑，使人有一種窒息的感覺。沒有生機和活力的課堂，何談生效。小學生正處在天真、爛漫的時代，活潑好動，愛發奇想。不喜歡束縛和強行性壓制，這樣會扼殺他們的天才和智慧。下面，從營造輕松和諧的角度談一談怎樣提高有效的課堂教學。

一、建立平等和諧的師生關系

當人們在思想上、心靈上、身體上等受到各種條件的束縛和限制時，他們就會渴望自由，渴望“海闊天空、任我飛游”的境界。小學生們雖然年齡小，但他們的好奇心強，學習的目的性不夠明確，課堂注意力不集中，又易于疲勞。既讓他們愉快地學習，又要感覺輕松，必須營造這樣一種氛圍，才能使老師和學生產生情感的共鳴。“師生傾其教，生者樂彼學”，這才達到教學相長的理想境地。只有給學生提供自由的空間，他們才有放飛自己夢想的可能。課堂上老師應該和他們建立平等和諧的關系。你用親切、平等、商量的語氣和口吻與學生交流，學生才能敞開心扉和你去溝通，探索和發現，才能無拘無束，各抒己見，爭先恐后回答問題，使課堂氣氛活躍。但是，這個活躍不是無限制的自由，同學們為了某個問題爭得面紅耳赤。師生們之間熱烈的探討；學生們的問題考證、互評、自評、褒獎等，你爭我奪，互不相讓，課堂中顯得雜亂無章，鬧哄哄的。其實，亂中有靜，只要把握好尺度。因為中心點比較明確，課堂的基本宗旨都在老師的掌控中，給人的感覺是自由中的“渙散”。

二、創設情境激發學習興趣

有了教師的這種和諧、融洽的合作，學生會不由自主地接近你，愿意和你溝通。在他們感到輕松愉快時，沒有顧慮，沒有負擔，課堂中才能踴躍發言，思考問題、提出問題、解決問題，更有助于開發智力，啟迪智慧。這樣往往能起到事半功倍的效果。教師與學生的情感共鳴，產生了教學的合力。第一步完成后，接下來就是創設情境、激發學習興趣。沒有過去那種教態、教容，呆板、生硬，盛氣凌人的架勢。學生就會感覺到民主、平等、和諧、輕松。加之老師在教學中根據學生在各方面的特點，和自身的高尚的思想行為、真摯的情感，創設和誘發學生們的樂趣和各種條件，這樣就能有效地培養發展他們，豐富健康的情感。激發學生們的學習興趣，提高教學成果，使他們在情境中自發地接受知識，明白道理。在自由的學習中，得到了快樂。在輕松愉快的學習中獲得了知識。

三、營造輕松和諧的課堂氛圍

營造輕松和諧的課堂氛圍，是當前我們在教育教學中必須探索的一種新的教學模式。它給了我們深刻的啟迪，在于能夠有效地提高教學效率，達到教學相長的目的；給學生一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。結合學科的特點、教學對象、教學環境等因素，多站在學生的角度想問題、說話。在不經意的一個小小的問題中，要去發現和表揚有成績的學生，多做一些讓學生信服你的動手操作活動，顯示你知識的魅力。布置一些有競爭力的比賽活動，增強學生的好奇心；注重你的個人形象，課堂中你的肢體語言，這對學生都是一個潛移默化的榜樣。只有這樣，才能更貼近學生、融入課堂，把自由和歡樂帶入課堂，在課堂這個大世界里舞出新課改下教育的靚麗、教育的精彩。愿課改的春天常展新顏。

劉秀華，女，1969年生，漢族，吉林省乾安縣人，漢語言文學專業，本科學歷，吉林省松原市乾安縣騰字中心校教師，中級教師，縣級骨干教師。研究方向：小學數學教學