淺析新課改下的高中語文課堂教學

鐘弦

（柳州市第六中學 廣西柳州 545005）

淺析新課改下的高中語文課堂教學

鐘弦

（柳州市第六中學 廣西柳州 545005）

課改之風吹去了浮于我國教育體制上的浮塵，教師們更應該遵循時代的需求，在教學上有自己獨到的見解，但結果都殊途同歸，就是改變自己與學生的定位，更新自己的教學方法，進行有效教學，培養高素質的人才。下面就來談談提高教學效率的方法。

新課改 效率教學 高中語文

課堂效率低下是如今教學面臨的最嚴重的幾個問題之一，教師不管學生在講臺上夸夸其談與學生無視老師高談闊論這兩種模式是現行教學常見的情景，毫無疑問這樣的課堂學生學不了多少東西。我們需要教師與學生在一堂課上融為一體，教師超額完成自己的課程指標，學生能學到更多的東西。說起來容易，但操作起來卻有很多要求，下面我們就來談談如何提高高中課堂的語文學習效率。

1教學結構的優化

隨著時代的發展，傳統的填鴨式教育越來越吃不開，教師和學生在課堂中的比重也在變化。葉圣陶先生說過，教師就是引導學生讀書、看書的。提高課堂效率、學生的主動探究發展、當堂解決學生課堂上表現的矛盾是老師應該著眼的三大準則。

因此，我們要讓學生掌握語文課堂的話語權，發揮自身優勢與創造力，而教師更多的是擔當一個引導者的作用，切忌自以為是的長篇大論，也許你說的學生們都理解了，但過幾天就忘了，自己理解融會貫通后才是真的理解。尤其是現在學生的學習都是在高考的利劍懸在頭頂的壓力下進行的，所以學習更要分層次的來，把出現的問題一一解決，由簡到繁由易到難，才是教學的王道。

例如，一位老師在教老教材的《病梅館記》是，并沒有按照傳統的做法先介紹背景人物再告訴學生這是一篇雙重性文章，而是先讓學生細細地朗讀課文，個人讀，齊讀。俗話說“書讀百遍其意自見”，經過三輪閱讀同學們已經對文意有了大致的了解，那么在接下來的教學中他只是提了幾個問題就讓學生完美的領悟到了本文實用托物言志的手法借梅來抒情的，大大提高了此文的價值。

2教學方法的轉變

（1）創建輕松的課堂學習環境。除了必要的物質環境外，情感方面的環境更是必不可少的，尤以老師和同學打成一片為佳。自由與民主是營造歡快氛圍的最好環境，讓學生們暢所欲言，老師要尊重學生的見解，強迫他人屈服自己的意愿的老師不可取。這樣的環境更能激勵學生們大膽表達自己的想法。例如在教《咬文嚼字》時，學生們對賈島的‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門’進行了各種各樣的解釋，有質疑朱光潛的‘沸反盈天’，有的認為門不是寺廟的而是李凝家的，還有人認為‘敲’字更能襯托幽靜，可謂異彩紛呈。從這個例子可以看出，改后的課堂效率確實高多了，起碼不再像以前那樣老師長篇大論在上面催眠一樣的唱獨角戲。解放后的學生擁有無與倫比的創造力。

（2）明確教學內容。高中語文的最終目的就是繼續加強學生的語文素質，使之具有較好的語言及探究能力。所以，備課時老師就應該明白自己應該傳輸給學生什么知識，一上課就讓他們漢子道這節課要學什么，這樣他們就能在課堂上抓住學習的側重點，學習效率自然也就上去了。而且教師沒必要把一篇文章從頭到尾的講一遍，要有目的的刪減教學內容，取其精華去其糟粕，然后學生就有足夠的時間來回味所學。很多成功的老師都會有意識的控制量使學生得到知識遷移的能力，從而大大提高了課堂效率。課堂效率上去了，學生的自信感與日俱增，學習也會越來越好，所以這是一個正反饋式的增長。

（3）與時事接軌。任何學習都是為了當前與將來。所以，讓學生了解一些時事有助于增強課堂的趣味性，也向他們說明日常生活與語文是分不開的，證明了學習語文的重要性。教師在課堂上也應注意語言藝術、調節藝術，好的語言能夠讓學生如臨其境，從眼前角度來說，能夠讓他們更快更好的接收知識；從長遠角度來說，更能激發他們學習語文的熱情。可謂是一舉多得。

（4）運用科技的力量。隨著科技的發展，科技也走進了千家萬戶。在教學方面最大的改變就是擁有了電腦多媒體，這使得很多老師很多難用語言表達的東西可以用圖像表格全方位表示出來。例如學習韓愈的《馬說》，不再是生硬的講解，可以采用多媒體手段通過視頻或者音頻的方式將詩人的身世，寫作的背景等形象的浮于學生眼前，無疑加深了記憶。

3注重學生的理解

以上講的是在教師在課改后如何教學的建議，下面講講新課改下學生應當如何學習。

（1）培養創新思維。近些年來，我們似乎走進了一個誤區，似乎我們只要把我們所擁有的知識說給學生們聽，他們記下來就可以了，其實不然。我們教學的最終目的是要讓學生能夠獨立自主地解決問題學習知識，而不是鸚鵡學舌。我要我們的學生都里外一新，不只是身體上的，更要是心靈上的，堅毅獨立有自己的想法，才是新世紀的學生。高中課堂學生應該跟隨老師的引導學習一些優美的文章，更要脫離老師深入地分析文章所蘊含的意蘊，而且除了常規的思想外，更要發散性的想，天馬行空的想象應該得到嘉獎。

（2）學生自主學習。現在課堂上老師的能力更多是用來引導啟發學生的思維，使他們積極性被調動起來，調換他們與學習之間的關系，即主動與被動的關系，這兩者所帶來的學習效率不可同日而語。而激起積極性之后呢，教師還要繼續加強學生學習理念，使其明白合作的重要性。課堂上遇到的問題盡量讓其自己解決，一個人解決不了就幾個人一起，只有當他們合作成功就能體現合作這個命題的價值。

結語

在實行新課改后，教師也必須根據時代要求更新自己的寬度與廣度，不能沉浸在自己的世界與外界脫節。要多多學習外界優秀的教學方法來補充自己，才不會被時代淘汰，才能教育出優秀的學生。當然，我們需要的不僅僅是以為教師這么做，而是全體教師都不斷地學習提高自己，這樣我們的語文課堂才會越來越完善。

［1］楊曉霞.淺析新課改下的高中語文課堂教學［J］.成功（教育版），2011，（5）：206-207.

［2］王宇航.踐行新課改理念，促進高中語文課堂教學發展［J］.新課程學習？上旬，2013，（9）：23-24.

［3］馬富華.新課改下如何有效開展高中語文課堂教學［J］.教育教學論壇，2011，（1）：96-97.