淺談班級管理中的“細節”管理

鄒才云

（重慶市墊江縣第一職業中學校）

淺談班級管理中的“細節”管理

鄒才云

（重慶市墊江縣第一職業中學校）

細節成就完美，細節決定成敗。班級管理只有細致入微，才能使班級管理見成效。班級管理中注重“細節”管理，對班級管理的質量體現意義重大。在班級管理的實踐中，筆者認為班級管理中以下“細節”尤值班主任關注：

一、關注制度細節

對班級而言，制度即班規。嚴明的紀律是好班級的開始。班主任要積極關注班規本身是否符合班級實際，是否有利于推進管理，是否切實可行。關注班規在班級學生中的知曉度，從而引導班級積極、健康地發展。關注班規在班級中的執行情況，以維護班規的嚴肅性，發揮其積極作用。

二、關注空堂細節

即沒有教師在的時間段學生的行為細節。空堂學生行為最能檢驗班風效果和學生自律程度。首先要明確課堂紀律要求，明確什么可以做什么不可以做；其次要有學生干部的輔助管理，有對違紀行為的管理與記載；再次要建立并嚴格實施科學的表揚與批評制度，守紀要夸，違紀要究。

三、關注群體細節

即關注相對固定的經常一起行動的學生群體行為。學生中的不良群體一旦形成規模，影響的不僅僅是群體內部，更會“團結一致”影響班級其他人，嚴重時還會“無堅不摧”，形成班級“黑勢力”，對班級管理產生惡劣影響。所以，班主任要采取積極措施將不良群體發展為健康、積極、進取的群體。

四、關注作業細節

即關注學生課余的作業完成、復習鞏固等細節。學生是否能自覺學習、自主學習，既是學生課余行為自律行為的結果，也是學生學習興趣及學習習慣的再現。學生自覺、自主學習的行為程度對班風、學風形成具有重要影響。

班級管理是一項具有挑戰性、有價值的工作，經常分析、觀察、體悟，把握住并認真搞好管理中的“細節”，既對班級管理有利，也能減輕工作負擔和壓力。愿我們在有“細節”的班級管理中共同進步！

董珊.一位教學改革者的班級管理敘事研究［D］.山東師范大學，2013（06）.

·編輯薛直艷