訓練學生進行自我介紹——提高學生口語水平的一種途徑

楊萬里

（廣東省順德區(qū)倫教街道鄭敬詒職業(yè)技術學校）

培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，是語文教學的重要任務。在日益強調溝通與合作的當代社會，一個人的口語能力越來越顯出它的重要性，因此，我們在語文教學中一定不能忽視學生口語的訓練，應該利用一切可以利用的機會加大訓練學生口語的力度，切實提高學生的口語能力和水平，為學生走入社會、發(fā)展自我打下堅實的基礎。

訓練學生口語的方法有很多，筆者認為有意識地訓練學生進行自我介紹，是提高學生口語水平的一種有效方法，這種方法可操作性強，見效比較快，而且具有很強的實用性。學生學會之后可以活學活用，在實際生活中在不同場合下介紹自己，從而鍛煉提升自己的口語水平。

教師在訓練學生進行自我介紹時，首先要明確要求。一般來說，自我介紹的基本要求是：舉止落落大方，態(tài)度不卑不亢，禮貌得體，從容自信；要針對不同的場合，依據(jù)不同的介紹目的、不同的聽眾情況，靈活地處理自我介紹的重點和詳略；在內容上做到真實客觀，在介紹自己的一般情況的基礎上，還可以介紹自己的性格特點、愛好興趣和特長等，如有必要，還可以運用典型事例進行說明，正確做到全面充分、重點突出、詳略得當；在形式上爭取做到活潑新穎，語言流暢生動。

那么，在教學中教師可以運用什么方法來訓練學生進行自我介紹呢？筆者認為，場景模擬法不失為一種有效的教學方法。譬如，教師可以模擬如下場景，對學生進行針對性很強的自我介紹訓練。

場景一：本學期，自己因為父母工作地點變動的原因，從原來的學校轉到了現(xiàn)在的學校學習。在班會課上，班主任安排自己面向全班同學介紹自己。

在這個場景中，教師可以結合學生的自我介紹，提醒學生注意：在向新同學介紹自己時，主要是介紹自己最基本的情況，包括姓名、年齡、在學校學習的情況、自己的性格特點、興趣愛好等。

場景二：所在班級準備開展班干部競選活動，自己決定競選班干部（職務自己確定），準備一份包括自我介紹內容在內的競選演講稿。

學生在訓練中，教師可以進行如下指導：在競選活動中介紹自己，除了介紹一般情況外，要特別突出自己在競選某職位上的優(yōu)勢，以贏得同學的信任和支持。

場景三：學校領導安排自己去另一所學校聯(lián)系開展聯(lián)誼活動，自己如何向對方學校相關人員介紹自己？

教師可以提醒學生：去外校聯(lián)系工作時，自己應該先向對方接待人員介紹自己的學習單位，然后介紹自己的姓名、職務，出示學生證學校證明，向對方證實自己的身份信息。

可以說，在學生的成長中，會有很多時候很多場合需要介紹自己，學生學會自我介紹的技巧，將為以后的學習工作打下良好的基礎。