點亮思維火花，繡出精彩文筆

劉鋒偉

（河南省鶴壁市?？h教育體育局教研室）

一、鑄造最優美的門面

作文題目好比人的眼睛，題目擬好了，眼睛就有神了，就能吸引老師的目光，擬個好題目，就好像擁有了一把寫作靈感的鑰匙，就會有胸有成竹的感覺，就此我們從以下三個方面入手：

1.話題作文題目不能再用話題作題目，應在話題前后填詞語，擬一個亮麗的題目。

2.引用大家都熟悉的俗語、書名、名言警句、廣告詞等作為文題，這種做法可以使文章顯得新穎別致，吸引讀者。

3.巧用修辭擬題目，增強文章的美感。這樣，學生就興趣盎然，積極投入，擬出很多出人意料的題目，例如，以“友誼”為題：《友情是一棵會開花的樹》《你是風兒，我是沙》《永不消逝的風景》等，以“愛”為話題：《老師是朵愛做的云》《愛的天使》《沉淀在眼眸中的記憶》《掛在記憶深處的感動》等讓人眼前一亮的題目，激發學生對寫作的興趣，收到事半功倍的效果。

二、未出土時先有節

在作文教學中，我要求學生在每篇作文的開頭想一句或幾句與文章內容或題目有關的話，以增添文章的色彩，吸引讀者的眼球，提高作文的分值。在教的過程中，再三強調：題記中不能出現作文題目，只要與作文題目或內容有關就可以了，這句話應富有哲理，或者富有詩意。這樣就會大大提高學生的能力，激發寫作的興趣，例如，在《消失的心結》中寫出了“在痛苦中生成，卻在友愛中解開”“打下心結是蛹，心結消失是蝶”“身邊的友誼將交織的心結隱形”“友愛的熔爐鍛造了友情之劍，斬斷了我的心結”等，在回憶性散文《愛的天使》中寫出了“剪一段時光緩緩流淌，是你為我采下昨日的憂傷”“推開那扇心窗遠遠地望，是你為我添一件夢的衣裳”“談一首母愛淡淡的香，是你為我締造了精神的天堂”等，讓讀者耳目一新的題記這一步教學，真的讓學生有了很大的收獲，也真正觸動了讀者的心弦。

三、構其不意寫不備

在內容上，讓學生另辟蹊徑，獨出心裁，打亂人們的傳統構思，化具體為抽象，化抽象為具體，化無形為有形，化有形為無形。例如，以《風景永恒》為題，讓學生選擇寫人，寫精神，寫品質，不選現實中的自然之景?！堕喿x××》讓學生選擇閱讀古人，感動中國的人，讓他們的品質感動自己，從而收獲閱讀的良好效果。如果讓敘寫一個人或者一個具體的事物，我就定一個很抽象的題目，讓學生把抽象的題目具體化到某一個人或某一個物。例如，《老師是朵愛做的云》《您是我翅膀下的風》《跟往事干杯》等，讓學生抓住“風”和“云”來打開學生的思維，讓他們有“敢寫”的感覺。

四、張冠李戴總相宜

在選詞造句上，我們總是讓他們張冠李戴，別人不敢用的詞語，自己大膽去用，數學、英語、生活都能為自己的寫作服務，各科的術語放在自己的作文中，別有一番風味。例如，“老師那含情的目光把我的心正負抵消了”，就是把數學術語用在作文中，體現了老師“教學有方、關愛學生”的主題。這樣，學生作文中妙筆生花的句子就紛至沓來，其中有“媽媽那含愛的目光妖嬈了那寒冷的夜”“想起他，那歉疚的淚就會在我眼中微微蕩漾”“是老師用愛卷走了一地悲歌，為我留下了歡樂的絕唱”“撒下情感的網，打撈起那一節語文課”“對手就是很好的參照物”“我和同桌也蕩起了友愛危機”等等，簡直是妙語連珠，每個學生都會用新語言去雕琢自己的作文。

作文教學是最富有創造性的，作文教學也是對語文老師的一個挑戰，我在以后的作文教學中要繼續探索，不斷提高學生的作文素養。

潘華.“文筆之辨”與劉勰的文筆觀［J］.江西社會科學，2015（06）.