基于素質教育的地理教學改革策略探究

韓 晶

（吉林省松原職業技術學院）

本文通過深刻解析地理教材，了解地理教學現狀，探索了有關地理教學的一些有效方法，通過對地理教學課堂在素質教育過程中存在的問題進行分析，提出了素質教育背景下，地理教師應具備的素質，并進一步探索了素質教育的地理教學改革策略。

一、素質教育背景下，新型地理教材分析

對學生進行地理素質教育，地理教材是主要工具，因此，對新型地理教材進行深入了解，不僅有利于教師分單元進行講授，更有利于實現地理教育改革，利用教材開展有效的地理素質教育工作。新型地理教材由閱讀篇、技能篇和練習篇組成，包括課文、圖表、閱讀材料等，在這里，地理信息最為豐富的部分就是課文，圖表主要是針對相關地理信息的儲藏，閱讀材料可以進一步擴大視野，豐富學生的知識。新型地理教材特點突出，首先，具有鮮明的時代特征，尤其是相關熱點問題的嵌入，更加使書本知識與實際緊密聯系。另外，豐富的地圖、圖表不僅可以幫助學生理解抽象的概念，而且教材內容圖文并茂，更有利于培養學生的空間觀念。另外，新型地理教材強調實際應用，注重理性知識以及地理規律和理論的闡述，這對于培養學生的認知能力有極大的幫助。同時，課后活動強調理論聯系實際，對幫助學生認識現實世界，提高應用能力和實踐能力也發揮著重要的作用。閱讀材料大多具有開放性和探究性，其中問題的提出，對于學生創新能力的培養也有極大的幫助，開展地理素質教育，新型地理教材可謂是良好素材。

二、基于素質教育的地理教學改革策略

在地理教學過程中，培養學生的邏輯思維能力非常重要，因此，在教學中，要利用已有知識對地理現象等進行比較，自覺運用邏輯方法，抓住地理現象的本質和規律。素質教育強調“以人為本”，倡導回歸生活的教育理念，現代教學也強調“學科本位”應讓位于“學生本位”，所以，在地理教學過程中，要促進“學科中心”向“問題導向”轉型，以問題為導向，整合重組不同學科知識，這樣，可以讓學生對特定問題有一個綜合認識。目前，在教育系統中，信息技術已被普遍應用，為了適應新的形勢，初中地理教學也要充分利用多媒體信息技術，提高課堂學習效率，激發學生興趣。集圖像、聲音、文字于一體的多媒體技術有著靈活、方便的獨特功能，在地理教學過程中，教師可以借助多媒體技術展示圖片、圖表，引入來自實際生活的聲像資料，豐富課堂教學的內容。為了提高課堂學習效率，我們一定要摒棄傳統教學模式，基于素質教育背景下，開展形式多樣的教學活動，積極誘導學生進行思維，調動學生主動探索的積極性，以提高學生的學習興趣。在這個方面，教師采取討論法和學習指導法，緊密結合來自實際生活的鮮活素材，鼓勵學生探索創新。在課后活動和綜合練習時，教師也要根據提供的素材，培養學生探究性學習的習慣。課外活動有其獨特的教育價值，在地理素質教育中，我們一定要高度重視課外活動，通過課外活動加深學生對地理知識的理解，在“啟迪智慧、增長才干”中，提高學生的地理素質，實現地理教學的終極目標。

基于素質教育的地理教學改革是初中地理教學的必然發展趨勢，在實踐中，我們一定要摒棄傳統的地理教學模式，重視理論與實踐相結合，不斷提高學生的綜合素質，實現地理教學的終極目標。

［1］趙建軍．基于地理素質教育的高師地理課程體系改革［J］.高師理科學刊，2006.

［2］夏宇塵.地理教學的理論突破與實踐：論構建社會主義及對地理教學的影響［J］.科技資訊，2006.