政治理論課“7S”教學管理模式改革初探

曹群周

政治理論課“7S”教學管理模式改革初探

曹群周

如何提高技師學院政治教學質量，進一步激發學生的學習興趣，從而提高學生思想政治教育的針對性和實效性，一直以來都是技師學院學生思想政治工作的重中之重。傳統政治理論教學枯燥乏味，學生容易出現厭學情緒，如何提高政治理論課的學生學習興趣，本文展開了初步的探索和總結。

一、產生學習興趣

針對學生對政治課厭學、枯燥無味的特點，研究探討了7S教學方法，意思是7個學生（Students）的意思。即7個人為一組進行小組合作學習，用電腦做出自己的聽課記錄，并且提出每一題的疑問并做出答案，這樣提高了學生的動手和思考能力。它們與我們常說的“7S管理方法”有區別，后者是指整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約的七個首個英文字母的簡稱。

教師如何才能使學生產生學習興趣，如何抓住熱點，提起學生的學習興趣？講一些學生感興趣的趣聞、事件，如美國艦船為何頻頻出現在南海？東海會不會發生戰事？日本修改憲法的目的何在？美國為何要監聽其它國家等等，現今社會形勢如何？通過對政治事件的講解，分析現今社會和世界局勢的變化，使學生達到學以致用的目的。通過學習現實新聞事件與書本知識相結合，激發學生對政治教學的感情和學習興趣。

二、重視教學與方法

如何讓學生對政治教學產生興趣，需要教師在上課時采取多種教學方法和形式，充分發揮學生想象空間，使學生發揮課堂主導作用。

第一，采用老師與學生教學互動形式。為了改變以往教師滿堂灌的枯燥單一教學模式，針對學生在課堂上玩手機，看其它與教學無關書籍，更有甚者趴在課桌上睡大覺等現象，必須采取行之有效教學方法，如在教學過程中穿插一些敏感的政治事件，讓學生學會分析并說出自己獨到的政治見解。

第二，為了響應學院號召，政治教學采取“7S”教學管理模式，即老師講完當天課程以后，讓學生先預習第二天所要講的內容，然后實行“7S”教學管理模式，把自己預習完的課程內容形成課件并寫出自己見解，然后分組討論；教師將學生觀點加以分析整理，讓學生分組討論并評分，評出的分數計入學生檔案。

第三，技工學校的政治教學與其它院校教學有一定區別，招錄的學生普遍分數低，副課更不受重視，畢業分數及格萬歲。針對這種社會現象與實際情況，必須把教學方法加以改進，讓學生在教學過程中提前了解企業文化，了解“家長在想什么？企業在想什么？學校在想什么？國家在想什么？”只有把這些問題想清楚了弄明白了，學生才知道學習政治目的和重要性。

三、學習興趣的方向

毛澤東同志說過“只有理論與實踐相結合才是發展的硬道理”。政治教學也是這樣，教師除了課堂教學外，還要利用學生實習以及課外活動，使學生走出課堂走出學校，融入到社會實踐當中去。通過學生實踐把課堂知識與社會實踐融會貫通，達到學以致用的目的。學校在利用“7S”教學教學管理過程中，實行分組討論與社會調查等活動相結合，讓學生學習有關新聞事件和有關刊物，使學生了解國家大事和社會焦點，并開展知識競賽，以此來增加學生的學習興趣。

在以后的就業方向，教師應要求學生調查一些大型企業的文化理念、企業文化，并在課堂上發言交流。在班級開展企業式的管理制度，在課堂上演講。通過這些活動使學生養成良好生活工作習慣，增加社會的認可度為以后就業打下基礎。

總而言之，教師要充分發揮學生的主觀能動性和創造性，激發學生的學習興趣，通過多種方法和途徑，讓學生對政治教學產生興趣，并達到預期的效果。

（責任編輯 呂玉英）

曹群周，邢臺技師學院。郵編：054000）