和諧管理思想觀照下的幼兒園管理創(chuàng)新

閆麗蓉

（新疆哈密巴里坤縣山南開發(fā)區(qū)學校雙語幼兒園 新疆哈密 839000）

和諧管理思想觀照下的幼兒園管理創(chuàng)新

閆麗蓉

（新疆哈密巴里坤縣山南開發(fā)區(qū)學校雙語幼兒園 新疆哈密 839000）

從目前幼兒園管理現(xiàn)狀來看，幼兒園管理者的素質(zhì)不高、缺乏行之有效的管理思路與管理理念、培養(yǎng)教育方式上存在問題，這些影響因素在很大程度上制約了幼兒教育事業(yè)的長遠發(fā)展。幼兒園不同于中小學教育，受年齡等條件制約，幼兒的身心尚處于未形成時期，這一階段的培養(yǎng)模式直接影響了孩子未來的發(fā)展。幼兒園教育決定了未來教育的基點，只有不斷完善幼兒教育，才有利于培養(yǎng)出具有完善人格與綜合素養(yǎng)的人才。本文主要分析了和諧管理思想觀照下的幼兒園管理創(chuàng)新方法。

和諧管理 幼兒園管理 創(chuàng)新

當今，科學技術(shù)日新月異，知識更新的周期越來越短。如果沿用傳統(tǒng)滯后的管理理念，很難適應幼兒教育發(fā)展的需要。管理者的思維只有處于不停的運動之中，用全新的動態(tài)的思維方式，站在高處、觀在深處、想在師處、干在需處，落在實處，才能謀在新處，才能激活教師潛能，搞好幼兒園教育與服務。

一、面對新綱要，幼兒園管理職能必須轉(zhuǎn)變

1.由重視幼兒園功能管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曈變簣@的效能管理。過去的管理，主要是管理者從特有的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能，人的社會功能出發(fā)，通過教學計劃、教學過程、各種教學組織形式來實現(xiàn)管理的功能。新綱要的實施，需要管理者把管理功能的目標轉(zhuǎn)化為效能的目標。也就是說幼兒園應讓教師從“應該做什么”發(fā)展到使每位教師明白“為什么做”和“怎么做最有效”。使被管理者做到心中有目標，從而實現(xiàn)幼兒園的目標管理、質(zhì)量管理、教育評價等都以效能的大小作為管理行為的出發(fā)點。

2.由重視部門優(yōu)化管理轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)整體優(yōu)化管理。過去幼兒園管理是把工作的重點放在部門上，只要各部門、班組的工作搞好了，全園的工作也就自然好了。面對新綱要的實施，需要幼兒園在課程資源和人力資本的開發(fā)與研究方面投入大量的人力、物力和財力，在關(guān)鍵時刻需要領(lǐng)導提供優(yōu)惠條件，把它們當成重要部門來抓，讓它們好上加好，更趨完善。而次要部門只要維持一定的水平，必要時要作出一定犧牲。只有這樣，才能使有限的教育資源得以合理使用，發(fā)揮更大的作用。

二、和諧管理思想觀照下的幼兒園管理創(chuàng)新方法

1.幼兒園管理中要引入“以人為本”的管理理念。在幼兒園管理中很多幼兒教育者認為幼兒沒有完全行為能力，意識沒有發(fā)育完全，不能控制自己行為，在對幼兒管理中，采取嚴格的管教模式不善于與幼兒進行有效溝通而是進行潛意識的壓制，這種教育模式是非常有害的。對于幼兒管理要采用積極正面的灌輸和思想疏導，把“以人為本的管理理念進入幼兒教育工作中。以人為本的管理理念突出的是人性化管理，教師是人類靈魂的工程師，是特殊的知識群體，肩負著培養(yǎng)祖國下一代的使命，在教育過程中教師首先要給予幼兒足夠的重視與尊重，充分體現(xiàn)對于幼兒的行為方式與習慣的培養(yǎng)上，在管理中體現(xiàn)幼兒園管理的人性化。幼兒園在構(gòu)建現(xiàn)代幼兒園管理制度過程中，不能忽略個人因素，要為教師以及幼兒營造良好的成長氛圍。教師要在教學過程中唐用心靈溝通真誠耐心的關(guān)心每一個孩子，不打擊不貶低他們，對孩子的學習、生活、情感都給與細致周到的呵護，從小為孩子樹立信心使他們能夠有足夠的勇氣去面對困難。

2.幼兒園的管理思路要進行完善與創(chuàng)新。幼兒園的管理思路直接決定著管理效果，在幼兒園管理思路上有必要進行完善與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的管理模式是單純的行政管理，這種管理模式主要關(guān)注教師的思想政治工，作對教師管的過死，教師的綜合素養(yǎng)得不到應有的提升。進行管理思路的創(chuàng)新就是從單純的行政管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓芾砼c科學管理相結(jié)合的管理模式，除了關(guān)注教師的政治思想工作外，還要關(guān)注教師的個性需求與個體發(fā)展，并定期舉辦活動，使教書育人、管理育人、服務育人、發(fā)展育人活動能長期以往進行下去。在幼兒園的管理工作中，要認清社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展形勢下幼兒園管理工作的發(fā)展規(guī)律，掌握幼兒園管理工作發(fā)展新動向，開拓新的發(fā)展思路，開辟新途徑，最終實現(xiàn)學校管理、教師自我管理協(xié)調(diào)一致的發(fā)展工作新局面。只有在正確思路的指引下幼兒園的管理工作才能有序進行，從而開創(chuàng)幼兒園管理工作的新格局，使幼兒園管理工作能夠扎實有效的開展下去。

3.對幼兒園管理制度進行優(yōu)化與創(chuàng)新。創(chuàng)新與完善幼兒園管理工作的領(lǐng)導制度對于幼兒園管理工作的重要性不言而喻，提升幼兒園管理工作效果就要在管理機制上進行創(chuàng)新。首先完善與創(chuàng)新幼兒園管理工作的領(lǐng)導體制，結(jié)合新時代教育發(fā)展形勢，采用園長負責制和民主集中制相融合的管理制度，使決策更加民主化、科學化，有效地解決面臨的新情況與新問題；其次，對幼兒園管理工作的運行機制進行改革，力求形成在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，職能部門與專職管理人員為主，其他部門共同參與的新管理工作機制，形成幼兒園管理的合力；再次，建立幼兒園經(jīng)費保障機制，實行專項經(jīng)費專項管理，確保幼兒園的管理工作能夠有足夠的資金支持，使教育工作能夠長期的開展下去；最后對于幼兒園管理工作中可以融入激勵機制，推行管理工作人員的考核細則，實行績效評優(yōu)客觀督促管理人員不斷提升自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，為幼兒園管理工作提供動力支持。

4.幼兒園管理中要充分調(diào)動教師的積極性和工作熱情。管理的最終目的是最大限度調(diào)動人的創(chuàng)造性與積極性，在幼兒園管理工作中也是如此，幼兒園教師的工作態(tài)度與積極性直接影響著幼兒的學習與發(fā)展。調(diào)動幼兒教師工作積極性與創(chuàng)造性，就要制定相應的管理制度，實現(xiàn)人與組織的協(xié)調(diào)發(fā)展。在幼兒園管理工作中，園方要充分考慮到教師積極性的調(diào)動與培養(yǎng)，在制度設定時要考慮制定能否在一定程度上實現(xiàn)這一管理目的，因此制度制定者要考慮多種因素，而且確保管理制度的制定能夠提高教師工作效率。同時幼兒園在設定管理制度時要確保這一制度能夠提升教師個人自身價值的實現(xiàn)與滿足，形成良性循環(huán)。總而言之，科學合理的制度設計要最大限度提升教師的教育教學創(chuàng)新與專業(yè)自主發(fā)展，特別在涉及教學專業(yè)領(lǐng)域時宜粗不宜細，以免制度管的太死缺少靈活性。

幼兒園管理工作是一項系統(tǒng)、復雜、綜合性的管理工作盾理工作的好壞直接影響著教學效果。在和諧社會視野下構(gòu)建科學高效的幼兒園管理模式是很重要的。良好的幼兒園發(fā)展環(huán)境與科學的管理是分不開的，通過多方面的共同努力，為幼兒園的穩(wěn)定與發(fā)展創(chuàng)設良好的內(nèi)外環(huán)境，使幼兒園的各項工作能夠保持協(xié)調(diào)、平衡的發(fā)展狀態(tài)。加強幼兒園的管理使幼兒園最終有序、高效的運行，為社會的人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)性保障。

［1］周三多等.管理學、原理與方法.上海：復旦大學出版社2011.

［2］黃中平.人文關(guān)懷與教師成長.早期教育（教師版），2010（08）.

［3］屈玉霞.幼兒園經(jīng)營與管理（修訂版）網(wǎng).北京：科學出版社，2011.