高等院校引導學生踐行社會主義核心價值觀的方法探索
——以四川大學錦城學院為例

曾正元

（四川大學錦城學院 四川成都 611731）

高等院校引導學生踐行社會主義核心價值觀的方法探索
——以四川大學錦城學院為例

曾正元

（四川大學錦城學院 四川成都 611731）

踐行社會主義核心價值觀是時代的需要，是社會文化建設的需要，也是實現中華民族復興的需要。高等院校作為社會主義核心價值觀宣傳和踐行的主要陣地，學校黨委部門在領導學校建設和發展的同時，也應該加強引導學生踐行社會主義核心價值觀，積極探索新方法，使高校在新形勢下大學生的思政宣傳工作更加融入學生。本文結合時代要求，對高等院校學生理論上教導，思想上指導，行為上引導，心理上疏導，情感上勸導，全面地，全員地、全過程地做好思想政治工作。

核心價值觀 高等院校 思政宣傳

十八大明確提出以“三個倡導”為主要內容的社會主義核心價值觀，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”，社會主義核心價值觀的提出為高校思想政治教育提供了重要的哲學價值思想、合理的方法論基礎和明確的方向，高校思想政治教育工作者應將社會主義核心價值觀作為思政工作的思想內核，不斷創新改進高校思想政治教育工作。切實發揮社會主義核心價值觀在高校思想政治教育工作中的思想內核作用，將社會主義核心價值觀真正融入青年學子的心靈深處、血液之中，引導大學生堅定理想、筑牢信念，讓青春夢融入中國夢；引導大學生求知進取、開拓創新，讓青春夢支撐中國夢；引導大學生艱苦奮斗、知行合一，讓青春夢奉獻中國夢！

一、營造與社會主義核心價值觀相吻合的校園文化

校園文化在高等院校的建設和發展中，起著增強凝聚力和引導學生的作用，在經濟社會中顯得更為重要，高校教育定位和學生培養模式來源于校訓的深層次內涵。四川大學錦城學院校訓“止于至善”就是要求全校師生不管是為人處世還是學術造詣，都要達到最高境界。在當前新經濟形勢下，中國在國際地位不斷得到提升，西方文化對東方文化的沖擊越來越大，更多的大學生追求“韓流”、“西式價值”時，缺乏理性和感性的思考。學校通過積極正面的引導，讓學生在追求主流文化時有更多的思考。學生是校園文化的建設的主人，學校在建設校園文化時，應以學生思維為導向，引導學生全員參與，積極踐行“三自三助三權”的學生培養模式。建設開放型、多元式的文化氛圍。可通過建立“校園文化墻”來發現和探索學生的文化主流。學校推行的“三大教育、四大計劃”更是高校社會主義核心價值觀的踐行方式，讓學生在學習和工作中積極踐行核心價值觀。錦城學院把思想政治教育工作放在了文化和文明的坐標中去審視、定位、謀劃，育人理念做到“開放而不封閉”。抓住“為誰培養人、培養什么人、怎么培養人”的根本問題。三講三心明德教育，讓學生踐行“文明”、“愛國”、“友善”的價值觀，培養學生修身立世，為人處世具有正面影響和陽光心態，把立德樹人作為高等教育的根本任務，努力培養全面發展的社會主義接班人。

二、學校黨委領導下的多部門聯合行動制

學校黨校作為中共黨員的培養基地，有效地對學員進行教育和考核，這對黨員的黨性教育將會產生很大的作用。教育方法是多樣式的，可通過優秀事跡來感悟學員和調動學員的積極性，增強學員對黨史的了解。學生工作部可通過展板展示國防教育知識來加強學生的愛國意識，也可以通過LED顯示屏滾動新聞以及校園廣播平臺來加強學生對社會主義核心價值觀的認識。學校可引進法律課堂進校園，讓學生更了解法律，懂得如何運用法律維護自身的權益和社會的權益，切實推進法治校園和法制國家的建設。學工部在推行學生管理方式的過程中，應該增強方案的可行性和應用性，讓看得見的核心價值觀發生在學生的行為舉止中。教務部和基礎部在訂購形勢教育教材時，應與學工部加強溝通，了解學生的需求，讓學生在課堂上學到的知識更具有應用性和實踐性，才更利于引導學生踐行社會主義核心價值觀。

三、推行學生組織引導學生踐行社會主義核心價值觀

學生組織在高校的行政管理和教學運行工作中起著橋梁和紐帶的作用，群眾基礎好，引導學生能力強。學生組織可搭建更多的平臺來與學生進行溝通，開通微博和微信公眾號，通過互聯網不斷向學生推行青年文化以及核心價值觀，影響和改變學生觀念，引導學生在生活中積極踐行社會主義核心價值觀。學生組織要將“民主”、“文明”、“和諧”等價值觀向同學們作一個很好的闡述，讓更多的同學知道價值觀的內涵。通過學生組織推行“學生是學校的主人”相關精神，發揚我校三自三助三權的辦學特色，提高學生參與民主、實踐民主的能力。團委作為青年文化的重要培育基地，在組織建設中，應該更多的引導學生朝著價值觀的方向發展，特別是在學生干部選拔和任用的過程中，要考慮學生干部的思想覺悟和群眾基礎，通過學生干部影響青年學生，讓學生干部扎根于青年學生，積極踐行群眾路線，更好地起到學生組織紐帶的作用。

四、多渠道踐行價值觀，讓思政教師更投入“錦城”教育事業

教師是高等教育事業的靈魂，堅守在教育事業的一線。高校如何有效地激發教師的教育精神，關系到每一堂課的教學切入點。高校應為教師提供更為濃厚的學術氛圍課科研氛圍，讓學術和教學自由，教學和科研相結合，實踐和教學相結合，這對應用型大學的建設和發展將會有很大的影響。

建立馬克思主義教育中心，努力提高教師的思想覺悟，引進雙師型教師走進課堂，將社會經歷和課堂結合起來，教會學生在社會生活中積極踐行社會主義核心價值觀。教師管理課堂，學生自主參與到課堂的學習和討論中來，分享自己的經驗，讓學生真心實意喜歡課堂，終身受益的思想政治課堂更加與學生的生活融合，切實推動中國特色社會主義理論體系走進課堂。

教師在教學過程中，可以將與社會主義核心價值觀有關的文化通過生動的教學方法傳授給學生，通過互聯網平臺與學生溝通，讓學生在互聯網上學習中華優秀的傳統文化，學習黨史國史，讓新形勢下的思政宣傳教育工作跟上學生主流文化步伐。在人事方面，學校作出最佳職位配對，讓教師在最適合的位置發揮最大的作用，這樣，教師會像對待初戀一樣對待課堂，每一堂課程都是充滿激情的。在科研經費的投入中，學校可加大指導力度，讓教師更有機會將科研和教學相結合。

［1］劉崢.社會主義核心價值觀為大學生內在認同的現狀調查和分析［J］.當代教育論壇：管理版，2010（7）：74-76.

［2］蔣玉娟.大學生社會主義核心價值觀教育途徑探究［J］.高教論壇，2010（11）：13-15.