初中數學活動課的良好構建分析

王繼偉

（東北師范大學附屬中學明珠學校 吉林長春 130022）

初中數學活動課的良好構建分析

王繼偉

（東北師范大學附屬中學明珠學校 吉林長春 130022）

隨著我國新課程標準的快速實施，新的教學觀念與教學方法為許多教育工作者所接受。傳統的教學模式弊端越來越多地暴露出來，讓教學改革勢在必行。數學，是初中教育體系中不可缺少的一部分，數學教學活動的開展對于初中學生數學思維的形成以及數學學習能力的提高都有著直接的影響。在數學教學中開展活動課，有利于初中學生靈活掌握初中數學知識，讓學生的思維能力得到有效鍛煉。開發出初中數學活動課的構建方法，是當代數學教育工作者的職責所在。

初中數學 活動課 構建 意義 方法

前言

隨著我國教育體制改革的快速深入，創新型的教學理念與方法沖擊了傳統的教學模式。在傳統教學模式的基礎上進行創新，將活動課引入到初中數學教學活動中，是對初中數學教學的一次創新嘗試。活動課的開展，會極大地提高初中學生的數學學習興趣，也能讓教學活動更加符合初中學生的身心發展特點，促進學生快速建立起數學知識結構。但如何構建有效的初中數學活動課，還是一個值得商榷的問題。

一、初中數學活動課的構建意義

1.有利于新課程特點與理論的體現

促進初中學生的全面可持續發展，是初中數學教學的重要目標。在教學時，不僅要考慮學生自身的特點，更要尊重小學生的認知特點。強調生活經驗在初中數學教學中的作用，讓學生將親身經歷轉換為數學問題，有利于學生加深對數學知識的理解，促進學生形成全面的數學學習思維。活動課的開展，會讓初中學生的數學學習更有價值，讓學生在課堂學習中獲得一定提高。數學活動課的開展可以促進學生更為深入地思考數學問題，在生活中找到數學問題的原型，在感受數學知識的同時掌握數學知識。

2.有利于初中數學教學創新

數學活動課的開展是促進數學教學符合新課程改革精神的重要方法，數學活動課的實施，可以促進師生在課堂活動中的互動，讓師生共同發展。在活動中，每一位學生都會有不同的學習體驗，獲得不同的發展。以學生為本是新課程標準的重要思想觀念，在活動中，學生可以根據自己的學習目標去調整自己的學習行為，利用不同的方法去達成自己的目標。因此，活動課在初中數學教學中的開展，有利于培養學生的創新能力。

二、初中數學活動課的構建方法

1.把握好數學活動課的特點

利用數學活動課，讓初中學生從傳統的數學學習模式走出來，促進學生數學學習積極性的提高，實現初中數學教學的目標。

首先，加強數學活動的趣味性。將學生的數學學習熱情激發出來，有利于學生享受數學學習。活動課的內容與形式的設計都應當滿足初中學生的身心發展需求，激發學生的心，促進初中學生學習興奮點的激發。比如在講解《立體圖形與平面圖形》的知識時，教師可以讓學生以“平面圖形變立體”的活動主題開展活動課。讓學生兩人一組，一人畫出一個平面圖形，另一個人從這個平面圖形出發，畫出相應的立體圖形，像正方形與正方體，長方形與長方體等。這樣的活動課具有一定的趣味性，也能促進學生發現立體圖形與平面圖形之間的關系，讓學生從不同的角度去學習數學知識。

其次，加強數學活動的自主性。學生是學習活動中的主人，更是活動課的主人。教師要轉變自己的課堂教學觀念，認識到自己并不是課堂中的主角，要多調動學生的積極性，讓學生參與到課堂活動中。只有學生成為活動課的主體，才能讓他們的能力在課堂中得到提高，促進學生展現自己的多方面才藝。自主性的活動課往往能產生令教師意想不到的結果。給學生機會成為主人，將更多的課堂時間交給學生，并相信學生可以充分利用時間開展自主學習，有利于初中學生數學學習意識的形成。像在講解《相交線》的時候，教師可以給學生時間進行自主學習，讓學生在本子上列出學習的重點，發現自己的問題。在活動課中，讓學生自主設計一個解決學習重難點的方法，促進學生主體地位的突出。

另外，加強數學活動的實踐性也是關鍵。在初中數學教學中，教師利用數學活動課將實踐教學與動手操作進行結合，讓學生在數學課堂中一邊動腦一邊動手，有利于理論教學與實踐相結合，能夠促進學生在數學實踐中解決問題，提高自身能力。教師針對教學內容給學生設計與安排不同的活動，給學生一個展示自身數學學習能力的舞臺，有利于學生早日成為合格人才。

最后，初中數學活動課應當具有綜合性。數學活動課普遍比課堂教學活動涉及到的內容多，教師需要綜合多個學科的知識，開展綜合性的活動。活動課的內容與形式都應當綜合起來，讓學生通過游戲與競賽、討論與交流將諸多數學元素整合在一起，有利于初中學生數學學習積極性的提高。

2.選擇恰當的數學活動課

開展初中數學活動課，教師要對活動課開展的目標加以明確。課堂是一種具有結構性的活動，數學活動課也應當具有其特有的結構。像拓展延伸性活動課、實際應用性活動課、游戲活動課、實踐操作活動課等。在初中數學教學中，教師要結合教材內容以及初中學生的興趣愛好，考慮初中學生的知識結構與生理特點進行活動課類型的設計。教師更要將實現教學目標作為出發點，開展豐富多樣的活動課。

比如在講解《坐標方法的簡單應用》的時候，為了讓初中學生可以正確利用直角坐標系，發現其可應用之處，教師就應當開展實際應用性活動課。教師讓學生利用活動課的時候，盡可能多地去發現生活中可以利用平面直角坐標系解決的問題。鼓勵學生通過合作學習對學習內容進行探究，引導學生在自主思考與合作交流中解決問題，促進學生發現數學知識在生活中的意義，讓學生的數學學習熱情得到激發。

結語

綜上所述，要開展高效的活動課，教師需要具有先進、創新的教學理念，更要明確初中數學教學的目標與內容。本著實現教學目標的目的，結合具體的數學教學內容開發活動課，能夠促進教學模式的合理化，從而激發初中生的數學學習興趣與積極性。構建良好的初中數學活動課，是促進初中數學教學創新的重要舉措。

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