如何提高弱勢群體子女的學習成績

常艷麗

（甘肅省白銀市會寧縣太平店鎮中心幼兒園 甘肅白銀730700）

如何提高弱勢群體子女的學習成績

常艷麗

（甘肅省白銀市會寧縣太平店鎮中心幼兒園 甘肅白銀730700）

隨著我國社會文明的快速發展，教育事業的全面性不斷突顯出來。幼兒教育，是教育事業的基礎階段，做好幼兒教育工作者，給每一位孩子公平的受教育機會，有利于學生未來的個人健康成長。弱勢群體子女，應當在教學活動中得到教師更多的關注。所謂弱勢群體，就是因為各種原因在經濟、政治與各方面處于不利地位的人。在教育事業快速發展的今天，教育工作者應當更加關注弱勢群體子女的學習問題，幫助他們努力提高學習成績。

弱勢群體；子女；學習成績；教育問題；方法

前言：

幼兒園教育，是教育事業的啟蒙階段。對于一個孩子的成長來講，幼兒教育起著重要的作用。弱勢群體子女受到家庭環境的影響，很容易產生自卑心理，在人際交往中表現得不盡積極，且容易產生心理問題。幫助弱勢群體的子女提高學習成績，是促進其學習與生活自信心建立的重要方法。關注弱勢群體子女的受教育問題，是社會民生的重要話題，也是教育的關鍵。筆者選擇弱勢群體子女的學習成績提高作為研究主題具有一定的社會與教育意義。

一、弱勢群體子女的教育問題現狀

弱勢群體子女的教育問題受到多種因素的影響，弱勢群體子女的教育現狀還另人擔憂。下面，我們就來對弱勢群體子女的教育問題現狀進行幾點分析。

1.家庭收入不足，生活困難

在我國社會經濟快速發展的今天，無論是城鎮還是農村居民，他們的個人收入都有所提高。但是，弱勢群體家庭的收入仍然不能滿足他們的日常生活需求，一些家庭連基本的溫飽問題都難以解決。這就使得許多弱勢群體家庭很難為子女提供必要的教育條件，不少家庭迫于生計，不得不讓孩子退學。在困難的生活面前，子女的教育問題也被放在了次要位置。加上打工的勞累，弱勢群體的子女很少得到來自父母的關心，影響了這些孩子心理與生理的健康發展。

2.教育思想與水平落后

弱勢群體的家庭整體受教育水平都比較低，特別是農村的弱勢群體的受教育水平更是十分不足。家長的文化程度不足，會對子女的學習成績造成一定影響，還會影響到子女的個人奮斗目標與理想。如果家長的文化程度不足，會有兩種情況出現。其一是他們不重視子女的教育問題，那么他們的子女有可能會對學習的期望比較低，認識不到讀書的意義，不樂于主動進行學習。其二是十分重視子女的教育問題，那么他們的子女會刻苦讀書，將讀書當作唯一的出路。過高的期待往往會促進功利主義思想的產生，影響孩子的成長。

二、弱勢群體子女的教育方法分析

幼兒教育階段的質量，會影響幼兒對于社會的基本認知。做好幼兒教育階段的引導，讓幼兒建立正確的學習觀、人際觀以及價值觀，會促進弱勢群體子女學習成績的快速提升。下面，筆者就針對弱勢群體子女的學習成績提高方法進行幾點分析。

1.加強教育法律法規的健全，保護弱勢群體子女的受教育權

在改革開放之后，我國已經建立了相關的教育法律法規去捍衛每一個適齡兒童的受教育權利，也對弱勢群體子女的受教育權進行了保護。除了國家的宏觀法律，各個區域的政策部門應當針對本行政區域內的弱勢群體分布情況進行相關方案的制定與實施。在當前的社會發展過程中，受到多種原因的影響，弱勢群體子女在教育方面仍然受到不公平的待遇。要讓弱勢群體子女的學習成績得以提高，促進其學習積極性的提高，各級政策部門需要從幼兒教育入手。利用文件的頒布，加強幼兒教育工作者對弱勢群體子女的重視，呼吁各位家長建立起正確的教育觀，給幼兒創造受教育的條件。只有在幼兒教育階段打好基礎，才能讓孩子在未來學習中具有較高的適應性，促進其學習成績的提高。

2.營造公平的幼兒教育環境

要促進弱勢群體子女學習成績的提高，首先就要對其學習環境適應能力進行提高。弱勢群體在社會發展中所做的貢獻并不少，社會應當更多地幫助弱勢群體解決其實際問題。尊重與幫助群體，是讓弱勢群體走向強大的重要手段。在教育體系中，弱勢群體的子女是學校的重要組成部分，幼兒教師要幫助弱勢群體子女走出心理陰影，給予他們更多的關心與愛護，為他們營造良好的學習氛圍，切實幫助他們解決生活上的，才能讓幼兒像其它的小朋友一樣快樂、健全的成長。也只有在公平的學習環境中，弱勢群體子女才能真正踏下心來進行學習。

在幼兒教學實踐活動中，幼兒教師要時刻觀察弱勢群體子女的學習與生活行為，及時發現他們的思想變化，加強教育工作中感情的投入，讓他們在幼兒園里找到一種歸屬感與安全感。在教育態度上，教師要做到一視同仁，將教育公平落實到每一位學生身上。教師要幫助弱勢群體子女消除心理戒備，克服自卑的心理。讓幼兒自立自強起來，才能讓他們找到成長的動力，自愿開展學習活動。

3.加大教育救助的力度與廣度

要提高弱勢群體子女的學習成績，這些弱勢群體的子女首先要具有學習的機會。許多弱勢群體的子女因為家庭問題不能走進學校，不能走進課堂。幫助弱勢群體家庭解決子女的教育經濟問題，對于這些孩子的成長來講是有重要作用的。社會救助是我國社會保障體系的重要組成部分，加大教育救助的力度，給更多的弱勢群體子女走進學校的機會。教育事業的快速發展，讓教育的功能不斷體現出來。各級政策部門應當根據當地的教育普及情況，將教育救治納入到社會救助的范圍內。對于弱勢群體的子女，要進行學費與其它費用的合理減免，給幼兒機會接受教育。教育救助的實施，會讓更多小朋友認識到學校的美好，體會到與人交流的樂趣，愛上學習。給孩子機會，給孩子環境，是促進其學習成績提高的基礎。

結語：

綜上所述，在幼兒教育過程中，幼兒教師應當對弱勢家庭的子女進行正確的引導，幫助幼兒意識到自己與他人是一樣的，同樣會得到教師的關心，同樣可以通過努力成為優秀的人。在幼兒教育中，教師通過課堂活動落實情感教育與心理教育，讓弱勢群體的子女與他人一樣具有一顆感恩的心，有利于幼兒的健康成長，在成才之后回饋社會，回報家庭。

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[4]羅紅艷.“為何”與“何為”:弱勢群體子女教育權益保護中的政府責任論析[J].東北師大學報(哲學社會科學版).2014(03)

甘肅省白銀市教育科學“十二五”規劃課題《農村弱勢群體子女教育的研究》（課題批號：BY[2012]G133）研究成果。