幼兒園中班戶外活動的研究

羅銀標

（攀枝花市米易縣花園貝貝幼兒園 四川攀枝花 617000）

幼兒園中班戶外活動的研究

羅銀標

（攀枝花市米易縣花園貝貝幼兒園 四川攀枝花 617000）

《綱要》中指出："開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力"。本文主要針對幼兒園中班戶外活動的意義、問題及其策略進行的分析與論證。將"優化幼兒戶外體育活動"的研究過程滲透到幼兒園一日活動課程中，在保證幼兒每天不少于2小時的戶外活動時間（其中一小時戶外體育活動）的基礎上，從精心優化戶外體育活動目標、活動器械、活動場地、活動內容、組織形式等方面有效提高幼兒戶外體育活動的質量，促進幼兒在積極主動的活動中得到全面發展。

幼兒園 中班 戶外活動 體育材料

幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出:“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”還指出“遵循幼兒身心發展規律，創設適宜的戶外活動條件，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們在體育游戲所求的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。”

一、幼兒園中班戶外活動的意義

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒的動作發展與培養是幼兒發展的重要組成部分，幼兒必須具有一定的平衡能力，動作發展協調、靈敏，和一定的力量和耐力”，因此，在戶外游戲中，首先合理安排幼兒戶外活動時間，每天保證2小時的戶外活動，有效利用有限的場地及器械組織幼兒開展鍛煉，從而發揮其最大的利用價值。戶外活動增進了幼兒與教師戶外活動的互動性，因為，戶外體育活動均有明確的活動目標，圍繞目標，從體育的多維效應、多種角度建構戶外活動的形式，有利于教師掌握科學的教育策略。多給幼兒一些自由的活動空間，使孩子從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，賦予戶外體育活動更具特色的魅力。在幼兒快樂自主參與戶外體育活動的過程中，促使幼兒提升“游戲性”、“參與性”、“實用性”及“自主性”等方面的能力。

二、幼兒園中班戶外活動存在的問題

在具體活動的過程中，我們主要就活動中存在的一些問題做了整理、歸納，戶外活動的廢舊自制性、游戲器械的一物多玩性進行觀摩研討和園本培訓。在戶外游戲活動中，應遵循幼兒身心發展規律，創設適宜幼兒發展的戶外環境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們對體育活動發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。但是，在當今家庭育兒方式上普遍存在著重智育輕體育的現象。加上多數家庭居住高樓，獨門獨戶，孩子們常常在家里看電視、玩電子游戲、電動玩具，很少在戶外進行鍛煉，戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的體育活動中，有的因為場地有限，資源欠缺，教師不好好組織，有的認為體育活動容易出事故，還是少開展為宜；造成體育活動內容單一，體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等，對孩子肢體和動作的訓練也缺乏針對性、系統性，難以達到鍛煉的目的。

三、幼兒園中班戶外活動的策略

在戶外活動中，根據幼兒的年齡特點，為幼兒提供了豐富多彩的體育材料，使其幼兒在輕松有趣的環境氛圍下，發展幼兒的各項體能和體質。

1.教師通過有目的地進行創設情境、設置問題，以任務完成為目標，激發幼兒活動的內驅力，不斷維持幼兒的活動興趣。教師將多種運動方法和經驗隱含在一個或幾個活動任務之中，幼兒帶著任務去進行身體活動，他們憑借已有的運動能力和經驗，不斷調整自身的運動方式，與同伴協作，積極動腦筋想辦法，解決問題，完成任務。

2.提供的任務難度必須適時、適度、適宜。教師應根據中班幼兒年齡特點，認知經驗和運動能力水平，提供難度略高于幼兒現有水平的任務，鼓勵幼兒經過自己的努力解決運動中的“難題”，使幼兒自主完成任務的過程中積累運動經驗，感到自信與快樂。例如：游戲“運西瓜”，幼兒推著裝滿西瓜球的獨輪車，沿著不同的路線（彎彎曲曲的紙板路、石子路、獨木橋、斜坡、樹林），將西瓜運至“小動物們的家”，在游戲中，西瓜球掉了須撿起，獨輪車扶正后繼續推，上斜坡時，一人推不動就尋求同伴的幫助，想法設法將西瓜球送至目的地后，幼兒以是汗流浹背，但臉上卻充滿了喜悅的神情。

3.幼兒戶外活動是幼兒的天性，幼兒戶外活動蘊藏著幼兒發展的需要和幼兒教育契機。幼兒自主發展的多樣性、差異性、自然性等特點，在幼兒戶外活動中體現得淋漓盡致，這是幼兒戶外活動本質所確定的。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩……

4.培養幼兒的創新意識。教師為幼兒提供充分的場地及材料，培養孩子的創新意識，體現一物多玩的方式。例如圈可以有多種玩法，"滾圈、鉆圈、跳圈、轉圈"等多種玩法。又例飲料瓶也有多種玩法，豎起可以讓幼兒當跨欄、也可以雙手拖著平行行、又可當手榴彈進行投擲、間隔擺好蛇形走、平倒單腳行進跳和間隔跳。幼兒在活動中教師要善于發現、引導和幫助幼兒，先讓幼兒自由游戲，去發現、探索，教師引導活動的多種玩法、教師可在幼兒游戲玩中適當加以指點，最后與孩子們一起總結游戲的新玩法、多種玩法、體現一物多玩，讓孩子們獲得成功的經驗。提高活動的興趣。

[1]李書勤.淺談傳統民間體育游戲的應用價值 [J].現代企業教育. 2012(20)

[2]徐聰躍.淺談民間體育游戲在農村中心幼兒園教學中的運用 [J].快樂閱讀.2012(19)

[3]黃羽. 基于民間體育游戲的大班幼兒合作性培養對策探析[J].中國校外教育.2013(23)

[4]賈秀春. 從提供戶外活動材料著手促進幼兒持續漸進發展[J].學前教育研究.2007(09)