如何提高小學生識字的效率

李玉珍

（吉林省梨樹縣林海鎮(zhèn)中心校 吉林梨樹 136508）

如何提高小學生識字的效率

李玉珍

（吉林省梨樹縣林海鎮(zhèn)中心校 吉林梨樹 136508）

隨著科技的發(fā)展、時代的進步，我們中國漢字在國際的地位越來越高，隨著世界各地孔子學府的不斷發(fā)展壯大，激起了全世界人民學習漢語的熱潮。而作為一名語文教師，首先就是要做好識字教學，在識字教學中應(yīng)采取多種教學手段，激發(fā)小學生的識字學習興趣，調(diào)動學生多種感官記憶，使學生充分享受到識字的快樂，從而提高識字效率。

小學生 識字 效率

隨著科技的發(fā)展、時代的進步，我們中國漢字在國際的地位越來越高，隨著世界各地孔子學府的不斷發(fā)展壯大，激起了全世界人民學習漢語的熱潮。作為中國的一名小學教師，更肩負著重要的責任。我們中國人學不好國語，有何顏面面向世界，走向世界呢？因此，如何提高小學生識字效率，成為擺在我們小學語文教師教學中的重中之重。我在三十年來的教學中做了無數(shù)次的探索和調(diào)研，認為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、教會學生學習技巧

課堂是學生學習生字的主要途徑。我們可以通過圖示、象形字識字，借助熟字換偏旁、去偏旁、加偏旁等手段來識字，隨文識字等方式來引導(dǎo)學生識字。特別是在低年級教材中出現(xiàn)許多生動形象的圖片、妙趣橫生的象形字演變過程。我們可以引導(dǎo)學生觀察圖片或?qū)嵨铮瑢D形和象形字對照，從形式上了解相似之處，認識這些象形字，再將生動的象形字與現(xiàn)代方塊字相比記憶，最后組詞造句。既記憶了字形又了解了字義。既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又培養(yǎng)了學生的想象能力。識字能力和遣詞造句的能力都得到提高。為以后不斷掌握更多識字方法打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、調(diào)動多種感官記憶

無論學習什么課都應(yīng)讓學生養(yǎng)成預(yù)習的好習慣。尤其在低中年級學生學習生字前，課前可布置學生預(yù)習生字，如果學生小，可在家長的配合下動手制作生字卡片。一面寫上生字，另一面寫上生字的拼音。這一過程可讓學生對所學生字有了一個深刻的認識。在課堂上教師引導(dǎo)小組合作，讀一讀、認一認、講一講，共同分享成功的快樂，重點的字、詞教師應(yīng)重點強調(diào)。課后還可利用這些卡片來鞏固所學生字。這樣調(diào)動了學生的多種感官參加識記生字，培養(yǎng)了學生自主識字的能力。

三、引導(dǎo)隨文識字，共享快樂

無論是低年識字，還是高年級識字，有很多字的特點適合隨文識字，但并不是忽視識字教學，反而能更好地將字的音形義貫穿在整個課堂教學中。同時也遵照了兒童接受知識的規(guī)律，更有助于對課文內(nèi)容的理解。例如《報酬》一文中的“究竟”一詞，如果沒有語境，學生很難理解它的意思。如在文中當巴羅先生讓作者挑一本書作為修整草坪的報酬時，作者說不出來“自己究竟喜歡讀什么書”。讓學生反復(fù)讀這一句，再聯(lián)系上下文，感悟到“究竟”就是“到底”“結(jié)果”的意思了，并再仿著說話，這樣又明了又深刻地掌握理解了這個詞，再如學習“舍”時，它是個多音字，有shě和shè兩個音，那么如采用隨文識字，找到它在文中的位置，找出這句話讀一讀，再根據(jù)字義，就可輕而易舉地讀出“雞舍”的“舍”讀shè了。在教學中我們可根據(jù)不同的教學內(nèi)容、語言教材；設(shè)計不同的教學方法，幫助學生識字。先識字，再讀課文，在閱讀中鞏固所學漢字，在熟讀中理解語言內(nèi)容。最后結(jié)合語言環(huán)境和學生生活實際，了解字義，記憶字形。

四、培養(yǎng)學生識字興趣

只有學生對漢字有了極大的興趣，體會到漢字的神奇，才會主動探求識字方法，逐漸養(yǎng)成主動識字的好習慣。在教學中不但重視識字的數(shù)量，還要重視培養(yǎng)識字的興趣。

1.以游戲激趣

針對小學生活潑好動的特點，我們可以定期在課堂上組織學生有趣的識字游戲活動，如猜字謎、找朋友等活動，激發(fā)他們學習生字的興趣。讓學生在輕松中學習記憶生字，大大地提高了識字效率。

2.以合作激趣

我們可以確定學習小組，組員分工明確，各盡其責。課外小組分工找字，在組內(nèi)講字。組長、組員輪流組織識字，互相幫助識字，極大地激發(fā)了學生識字興趣。

3.以展示激趣

學生有了識字成果，我們得為他們提供展示的平臺。比如漢字聽寫大賽，既檢查了學生學習效果，互相提高，又實現(xiàn)了學生自我價值，體驗成功的快樂，使學生學習熱情不斷高漲，興趣更加濃厚。

只要我們深入研究教材，遵循學生身心及語言發(fā)展規(guī)律、課程新標準，采用科學合理的教學方法、教學手段及技巧，引導(dǎo)學生主動學習，積極合作，多多交流，適時總結(jié)。學生就能在較短時間內(nèi)掌握認字、識字、記定的好方法，不斷提高識字效率，學生的語文素養(yǎng)一定會突飛猛進。

[1]薛海超.農(nóng)村小學生錯別字糾正策略初探[D].河北師范大學,2012

[2]黃葦.培養(yǎng)識字興趣提高識字能力[J].小學教學參考,2008(24)

[3]周施義.從《中國漢字聽寫大會》觀農(nóng)村小學語文教學改革新思路[J].教育教學論壇,2014年33期

With the development of science and technology,the progress of the times,we Chinese Chinese characters is more and more high status in theinternational,with the continuous development of the world Confucius institutionsgrow,aroused the people all over the world to study Chinese upsurge.As a language teacher,first of all is to do a good job in the teaching of literacy,literacy teaching should adopt various teaching methods,stimulate students'literacylearning interest, arouse students'a variety of sensory memory,to enable students to enjoy the joy of literacy,so as to improve the efficiency of literacy.

Pupil Literacy Efficiency