如何讓孩子順利度過幼兒園適應期

雒珺

（新疆喀什市喀什軍分區幼兒園 新疆喀什 844400）

如何讓孩子順利度過幼兒園適應期

雒珺

（新疆喀什市喀什軍分區幼兒園 新疆喀什 844400）

3歲左右的幼兒離開熟悉的家庭和朝夕相處的父母，進入陌生的幼兒園，因年齡和適應力方面的因素，常常會感到焦慮不安，不少幼兒還會發生哭鬧不止的情況，針對該如何幫助幼兒盡快適應幼兒園生活，減輕家長的擔心心理，一直都是幼兒園小班教師的重難點工作。為此有必要對讓幼兒順利度過幼兒園適應期進行研究分析，提出有效的解決措施。

幼兒園 適應期 幼兒

前蘇聯名教育家蘇霍姆林斯基說過“家庭和學校是一個人一生中最重要的兩個教師”，尤其是早期的啟蒙教育，對幼兒成長影響最為深遠的便是家庭和幼兒園，因此幼兒進入幼兒園就讀后，其生活場所將有兩個家庭和學校，并同時接受家庭和幼兒園的教育影響，所以，要讓幼兒順利度過幼兒園適應期，還需要教師和家長共同努力方能有效解決。

一、幼兒產生不適應的原因分析

1.太過依戀家庭。眾所周知，幼兒從出生到成長都是在家庭環境中，其建立的依戀關系極為牢固，也就會產生幼兒離開熟悉的家庭和父母時，產生焦慮恐懼的情緒，進而哭鬧不止。離開家庭進入到不熟悉的幼兒園內，會讓幼兒極度沒有安全感，加上與幼師建立新的依戀關系并非一日兩日就能成功，所以幼兒所處的環境多是分離焦慮狀。

2.轉變生活太快。在家庭中幼兒所接觸的環境人事都屬于極為熟悉的，但幼兒園生活卻是幼兒時期上關鍵的轉折點，這意味著幼兒將開始集體規律性的生活。在進入幼兒園后，幼兒的生活規律會發生很多變化，比如生活方式，在進入幼兒園之前幼兒的活動幾乎都是單獨活動，但入園后幼兒活動卻是集體生活，需要和更多幼兒共同接受教師的指導幫助。一旦按相應原則和規范明確出幼兒與集體的關系，這名幼兒在集體中便占有一定地位，將擔任新義務獲得新權利。

3.身心發育不足。3歲的幼兒身心發育不夠成熟健全，通常其心理及生理自我調節方法便是哭鬧，幼兒多數不具備較高的自控能力和情感，常以哭鬧來發泄自己的不滿，因此不易融入集體、參與游戲，似乎集體生活與自己毫無關系，很多幼兒稍微有不滿意的時候就會感到委屈。不少幼兒在受委屈時會極度脆弱，尤其是個別幼兒在各種刺激下，表現異常強烈；此外還有的幼兒會被某些無關緊要的小事刺激到，或是某些幼兒本身就膽子小，稍微遇事就認為是受到傷害，心理承受能力嚴重不足。基于以上種種原因，不少幼兒在入園后都容易出現情緒不高漲，哭鬧不止的現象。

二、讓幼兒順利度過適應期對策

1.家庭方面

進入幼兒園前期的兩個月內，是家長陪伴幼兒學習生活常規最佳階段。當代人都有接受高等教育，也尤為重視孩子教育。雖然不少家長入園前準備做得十分充足，但卻常常將最重要的一點即幼兒心理感受給忽略了。小班的幼兒年齡偏小，就連說話都處在萌芽階段，但他們也有著自己的心理感受，不少幼兒因為不會或不愿表述自己生活中的困難，常會造成幼兒懼怕上學的現象。例：我現在的一小班中，有名小名叫小寶貝的孩子，性格開朗淘氣，入園第一天對任何事物都感到好奇，并且他不像其他小孩一樣哭鬧不止，這種入學初時便不哭鬧的幼兒，在探索欲上會強過其他幼兒，能很快的適應幼兒生活。但我對他加以表揚時他卻哭了，由于小寶貝屬于比較機靈的孩子，能較為清晰的表達，所以我問他為什么要哭，而他的回答卻是想要尿尿。通常遇到這種情況不少老師會選擇一笑置之，但我認為只有進行深入的思考，才能更好解決這一現狀。不少幼兒可能因為無法自己進餐或處理大小便，同時膽子小不敢告訴老師，而抵制上幼兒園。這一點只要幼兒教師加以觀察便能發現，不少幼兒在玩耍時從不會哭鬧，可在吃飯或大小便問題上，他們會哭鬧得極為強烈。針對這一現象，我認為家庭方面不能干涉幼兒獨立的意愿，在進入幼兒園前盡可能多的教會幼兒自主完成某些事情，盡量給幼兒講訴幼兒園正面的東西，多鼓勵幼兒上幼兒園，促使幼兒有信心有勇氣進入幼兒園，并充分的享受園內輕松自在的生活。

2.教師方面

2.1 安全感要足。在剛入園的幼兒眼中心中，教師是陌生人，是難以一下子接受的。入學初始，是教師和幼兒建立良好依戀關系的最困難階段。針對孩子情緒不穩定時最佳的安慰手段可以是擁抱、親吻等，通常對孩子說老師像媽媽般抱抱你、親親你等，會讓幼兒感覺到教師像媽媽般溫暖，同時要注意安慰幼兒情緒，告訴他們媽媽只是上班去了，下班之后就會來接你們回家的。諸如此類的話語雖然羅嗦，可對于處在適應期的幼兒卻是必然的，這就是教師給予幼兒充足安全感的表現，能加強幼兒要教師之間良好依戀關系的建立。

2.2 分散幼兒注意力。小班的孩子具有情緒波動大的特性，針對這一特性教師要準備充足的游戲，例如動畫片、手指操及桌面游戲、角色扮演游戲等，在游戲過程中教師要多鼓勵幼兒間的接觸，努力為每位幼兒找到好朋友好伙伴，留給他們足夠的游戲交流時間。例：小班幼兒入園第一周，每日晨接是幼兒和父母分離最焦慮的時候，教師可準備各式各樣的玩具放到桌面上，并播放相關的動畫片，分散幼兒與家長分離時的注意力。而在幼兒接待和安撫方面，可采取由一名教師迎接新來幼兒，和兩名教師從旁協助安慰情緒波動較大的幼兒。不過，安撫幼兒極為不易，許多幼兒本身就極為任性調皮，不管教師怎么說都一個勁地哭鬧，進而影響到周圍幼兒的情緒。通常這類幼兒可將其放到教師視線范圍內，選擇合適安全的場所進行冷處理，比如可在教師辦公室內，通過電腦播放幼兒喜歡的動畫片，以穩定幼兒浮躁的情緒。

三、總結

合格的幼兒教師要正確對待每位入園幼兒的實際反應，與幼兒建立平等信任的依戀關系，借由家園攜手的方法，促進幼兒快速度過適應期。因此，幼兒教師愛的教育是幼兒適應幼兒園生活的關鍵所在，幼兒教師要走進幼兒的內心，明確幼兒的所想所求，讓幼兒認同肯定自己，努力做到幼兒真正的領路人，促使幼兒能及時適應陌生的環境。同時，家長也需要配合幼兒教師，從旁協助輔導幼兒，以便幼兒快速增強自身適應力，從而實現幼兒順利的過渡適應期。

［1］賈文華.讓幼兒綻開美麗的笑顏——新生入園適應期對策［J］.學周刊，2015，09:111.

［2］朱云婷.如何幫助幼兒順利度過入園適應期［J］.成才之路，2015，08:76.

［3］王欣.讓幼兒園新生盡快適應園內生活的幾點策略［J］.教育實踐與研究（C），2015，03:51-53.

［4］史宴.如何幫助寶寶順利度過幼兒園適應期［J］.好家長，2012，18:41-42.