基于新課改理念下的小學語文教學閱讀訓練研究

滕倫興

（重慶市云陽縣耀靈九年制學校 重慶云陽 404500）

基于新課改理念下的小學語文教學閱讀訓練研究

滕倫興

（重慶市云陽縣耀靈九年制學校 重慶云陽 404500）

新課程標準對語文閱讀教學目的提出讓學生在閱讀中感知，在閱讀中領悟，在閱讀過程中提升語感，在閱讀學習中接受熏陶等一系列的要求。語文教學中"讀"是最為關鍵的學習方法，閱讀是個性化提升個人能力的行為，教師應該注重對學生自身能力的培養，因此，在小學語文教學中必須強化閱讀訓練，為學生的終身學習和發展奠定基礎。

新課改 語文教學 閱讀訓練

小學語文新課程的改革突出培養學生在知識、技能、情感、態度、能力等多方面的發展。教師面對的學生都是有思想、有個性、有抱負的鮮活的個體。要將小學語文課程改革的要求落到實處，需要教師更新知識儲備和強化教學技能。小學語文教學必須以閱讀訓練為重點，小學生通過閱讀學習語言、吸收語言、培養語感，從而積累閱讀經驗、培養閱讀習慣。近年來，在與新課結伴而來的教學生涯中，筆者不懈地致力于小學語文教學中閱讀訓練的研究，現已初見成效。下面拙述其做法，與同仁交流、探討。

一，明確閱讀目的，積極開展閱讀活動

明確閱讀目的，是學生閱讀的首要目標。閱讀作為一種目的性非常明確的活動，它要求學生一開始圍繞閱讀目的精確把握文章相關信息，并從中篩選有效信息，以指導學生自身進行閱讀活動。這是小學語文教學乃至整個學習階段進行閱讀活動首先進行的關鍵環節，在此基礎上，教師再要求學生大致了解課文，熟悉教材內容，為深入學習教材夯實基礎。

二，培養學生閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”小學生的學習興趣十分重要，它是學生學習知識的內在動力和重要關鍵點。在語文教學中，要想在閱讀中實現教學目的，就要首先從激發學生的興趣著手。小學階段是學生成長的特殊時期，這一階段學生好奇心強烈、思維活躍、聯想能力強，針對這一特點，教師可以采取措施以激發學生閱讀興趣，如在閱讀前設計閱讀導語。一段好的導語，對于激發學生閱讀興趣至關重要。

三，以教師為主導，以學生為主體，指導學生進行閱讀

書是人類進步的階梯，是人類智慧的結晶。教師要指導學生結合自身實際和發展要求，引導學生積極選擇合適的書籍進行閱讀訓練，拓展自己的閱讀視野。在閱讀過程中，教師要引導學生擯棄不良的閱讀習慣和方法，對如何閱讀提出合理化的建議，提升閱讀質量。

1.指導學生選擇閱讀材料

教師指導學生進行有效閱讀，為學生進行閱讀訓練確立方向。具體選擇依據有：符合小學生年齡特點、心理特點；內容健康積極、價值觀正確；類型、體裁、題材多樣化。

2.訓練學生進行有效閱讀

小學生不僅要提高閱讀數量，拓展自己的閱讀面，更要提高閱讀質量，進行有效閱讀，從而使學生掌握閱讀材料精華，達到學習目的。在此過程中，教師可以指導學生進行閱讀訓練，并教授學生速讀、誦讀、精讀方法，以此提高閱讀效能。

隨著知識信息時代的到來，對學生閱讀數量和閱讀能力提出了更高的要求，為適應這一新趨勢，教師應教授學生掌握速讀方法，在不影響閱讀效果的前提下，提升閱讀速度。

誦讀是感知教材內容的一種手段，是小學語文教學中最重要、最基本的訓練，這一手段對于培養學生的語感、增進學生對文章的理解具有功不可沒的作用。教師應培養學生的誦讀習慣及技能，使學生掌握誦讀方法，充分理解作品。

學生在閱讀過程中不僅要提高閱讀數量，更要注重閱讀品質。在閱讀過程中，學生要做到精讀，對重要史料和語句、章節深入鉆研，充分領悟其主旨和思想，以達到“胸有成竹”的效果。

3.培養學生自主學習

能否自主學習是判斷學生學習能力的一個重要指標。學生作為學習的主體，應學會自主學習，逐漸脫離老師的指導，變被動為主動，并積極探尋學習的新策略。

四，指導學生養成正確的閱讀習慣

1.習慣一——天天閱讀

學生應每天閱讀一定數量的書籍，長期堅持，積少成多，并形成良好的習慣。

2.習慣二——記讀書筆記

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”記筆記會使學生的語文學習達到鞏固、強化的作用。學生在閱讀過程中一邊閱讀一邊記筆記能加深對所涉及知識點的理解，并增強動手能力，養成良好的行為習慣。

3.習慣三——學會使用工具書

小學生因掌握知識數量的限制，在閱讀過程中會受到許多制約，如字讀音不確定、詞語無法解釋、文章背景知識不了解等等。這就要求教師引導學生學會使用字典、詞典等工具書，并在此基礎上養成良好的查閱工具書的習慣，促使學生自學能力的提高。

五、在閱讀實踐中教師采取創設情景法，加深學生理解

為了提升學生對閱讀材料的理解，教師可以適當地在教授過程中創設情境。給學生提供閱讀材料背靜，幫助學生理解作者的寫作目的。因為，教師在教授課文時，可創設相應的意境，如在講授古詩時，可增添音樂背景，播放古典音樂，讓同學感受古典音樂的熏陶；在講授記敘文的時候，可播放相關所涉及課文背靜視頻，或組織學生排練課本劇，幫助學生呢感領悟作者的思想感情，理解課文真正含義。

總之，小學階段是影響孩子成長的黃金階段，抓好小學生教育對孩子的一生起著致關重要的作用。在這一過程中，閱讀能力在小學語文教學乃至整個學習階段都起著基礎性作用，科學的引導學生掌握正確、合理的閱讀方法，促成他們良好閱讀習慣的形成，是教師們的不懈追求，也是小學生不可或缺的欲待培養的重要能力。閱讀訓練方法很多，歸根結底，必須在新課程理念指引下，充分重視學生的主體地位，讓學生主動積極地投入到閱讀學習中，實現真正的“教師、學生、文章之間的對話過程”，在促進學生健康發展的同時，推動語文教學不斷改革創新。