民辦高校"雙師型"教師教育人才培養(yǎng)模式的思考
——以輔導(dǎo)員教師模式的培養(yǎng)為例

劉玉蓮

（黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150025）

民辦高校"雙師型"教師教育人才培養(yǎng)模式的思考
——以輔導(dǎo)員教師模式的培養(yǎng)為例

劉玉蓮

（黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150025）

輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍是我國(guó)高等教育中的特有模式，是中國(guó)特色高等教育的產(chǎn)物。加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的建設(shè)是我國(guó)教育面向現(xiàn)代化、與時(shí)俱進(jìn)的要求，是高等教育改革中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。加強(qiáng)輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的建設(shè)也是我國(guó)高等教育中一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)和長(zhǎng)期不變的課題。對(duì)民本高校教師教育模式的探索和大學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)起著更加重要的作用。

民辦高校 "雙師型"教師 輔導(dǎo)員

前言

民辦高校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性

首先，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要。民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才和開展應(yīng)用研究，“雙師型”的師資隊(duì)伍都是做好工作的必要條件。

另外，促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展的需要。通過“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的系列工作，可以引導(dǎo)教師走出校門，更加有效地參與到地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展中去，對(duì)于促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展也有非常重要的意義。

一、輔導(dǎo)員在民辦高校教師隊(duì)伍中的重要作用

1.輔導(dǎo)員是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵性因素

輔導(dǎo)員是學(xué)生日常教育中的關(guān)鍵，也是大學(xué)生接觸最為密切，時(shí)間最為長(zhǎng)久的教師，大學(xué)生從入學(xué)之日起，便會(huì)面臨人際關(guān)系、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活環(huán)境以及就業(yè)選擇等多方面的問題，由于民辦高校大學(xué)生較之其他重點(diǎn)大學(xué)生素質(zhì)能力偏低，學(xué)生的特殊性決定了他們的思想、心理發(fā)展尚處于一個(gè)相對(duì)不成熟的狀態(tài)，他們對(duì)這些概念的理解尚不完全，所以更加需要輔導(dǎo)員的幫助。利用輔導(dǎo)員工作與學(xué)生日常接觸的優(yōu)勢(shì)，拓展其工作職能，幫助學(xué)生逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)的有用人才。同時(shí)輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的建設(shè)是高校教師教育發(fā)展中一個(gè)重要因素。

2.輔導(dǎo)員教師教育是民辦高校教師建設(shè)中不可或缺的一部分

目前教育已經(jīng)從以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)為以人的發(fā)展為中心，教育的目標(biāo)也由重視知識(shí)與技能發(fā)展為重視提高人的整體素質(zhì)，輔導(dǎo)員教師的素質(zhì)教育目標(biāo)主要是思想的教育，重在維護(hù)大學(xué)生的思想積極、健康發(fā)展，尤其是近年來由于大學(xué)生心理障礙而引多起違法、自殺等事件，所以民辦高校更應(yīng)該重視輔導(dǎo)員教師素質(zhì)的培養(yǎng)。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，通過維護(hù)輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的素質(zhì)而緩解和消除大學(xué)生內(nèi)心的不健康因素是重要的手段，也是形式所需。民辦高校的輔導(dǎo)員承擔(dān)著管理和服務(wù)育人的重任，由于他們與學(xué)生日常相處的時(shí)間較多，所以應(yīng)該有效利用這一特點(diǎn)，積極開展思想教育工作。

二、輔導(dǎo)員工作的特殊性決定了輔導(dǎo)員要具備“雙師型”教師素質(zhì)，民辦高校要加強(qiáng)“雙師型”輔導(dǎo)員素質(zhì)的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員教師師德建設(shè)

組織開展各類學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，教育和引導(dǎo)民辦高校廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。要熱愛職業(yè)教育事業(yè)，堅(jiān)持以人為本，熱愛學(xué)生，形成和諧的師生關(guān)系；熱愛專業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、提高技能，嚴(yán)守教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，堅(jiān)持身教重于言教，爭(zhēng)做學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的良師益友。

2輔導(dǎo)員是管理型教師，加強(qiáng)輔導(dǎo)員日常管理能力

首先，輔導(dǎo)員要具備良好的溝通能力，如何讓學(xué)生敞開心靈主動(dòng)溝通，首先應(yīng)該盡量了解每一個(gè)學(xué)生，定期和學(xué)生進(jìn)行談話交流，掌握每個(gè)學(xué)生的特征特性、了解其家庭、學(xué)生、生活等方方面面的問題，是良好溝通的前提。其次，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)機(jī)構(gòu)，并培養(yǎng)自己的興趣愛好，這樣既提升了自己的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能使自己更好的融入學(xué)生，為學(xué)生樹立積極的形象，起到榜樣的作用。另外，要及時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的困難所在，為大家解決難題，爭(zhēng)取集體利益。

輔導(dǎo)員工作由于其工作的特殊性，要在冗長(zhǎng)雜散的工作中善于進(jìn)行分析、整合、分解、分類，變繁瑣為條理，變復(fù)雜為綜合。從而進(jìn)行逐項(xiàng)突破，變雜亂無(wú)章為合理有序，提高日常工作效率。

3.培養(yǎng)輔導(dǎo)員“雙師型”教師的專業(yè)技能。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓輔導(dǎo)員登上講臺(tái)，目前，高等院校很多共同課有輔導(dǎo)員擔(dān)任，如思想政治課、大學(xué)生心理健康課、藝術(shù)修養(yǎng)課等，由于輔導(dǎo)員不受專業(yè)的限制，他們中來自于各個(gè)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，因此他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加的多樣化，也決定了他們具備多方技能，能夠承擔(dān)不同形式的課程，這對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都起到了很好的作用。民辦高校更要加強(qiáng)輔導(dǎo)員教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，要等同任課教師一樣受到專業(yè)方面的重視，定期參加一些專業(yè)課程的培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和講課能力。

4.加強(qiáng)輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)輔導(dǎo)員教師的實(shí)踐能力是輔導(dǎo)員教師建設(shè)中另一項(xiàng)重要內(nèi)容。

加大教師培訓(xùn)力度，通過多方籌集資金，保證培養(yǎng)“雙師型”教師的經(jīng)費(fèi)使用。以新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，選送廣大教師包括輔導(dǎo)員教師外出培訓(xùn)，拓寬高層次、高素質(zhì)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)渠道，努力形成一支適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。開展校本培訓(xùn)，定時(shí)制訂校內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃，圍繞學(xué)校實(shí)際教育教學(xué)中的問題，培養(yǎng)輔導(dǎo)員教師的專業(yè)技能和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力，提高教師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用水平。同時(shí)，提高教師的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，要結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置的實(shí)際，定期選派一些優(yōu)秀的青年教師到企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)或者參與掛職實(shí)踐，了解企業(yè)的實(shí)際需要，或邀請(qǐng)企業(yè)到學(xué)院，加強(qiáng)校企合作，保證能夠面向企業(yè)培養(yǎng)一批適應(yīng)企業(yè)需要的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，民辦高校更要滿足學(xué)校師資隊(duì)伍調(diào)整和優(yōu)化的需要，堅(jiān)持以人為本的思想，多途徑、多形式地提高教師專業(yè)技能和教師教育的需要，全方位地促進(jìn)每一位教師尤其是輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化的成長(zhǎng)，努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的高質(zhì)量的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍，更好的服務(wù)于學(xué)校和學(xué)生，努力培養(yǎng)一批適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和社會(huì)需要的人才。

［1］孫恒.教學(xué)型高效“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考［J］.吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）.

［2］崔玉祥，袁云沛.產(chǎn)學(xué)研合作師資隊(duì)伍建設(shè)研究黑龍江教育［J］.黑龍江教育，2011

［3］許長(zhǎng)城.新建地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究［J］.武夷學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

［4］吳忠權(quán).地方新建本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及模式構(gòu)建［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（10）.

黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：YN2015-47