體育活動新創意享受運動妙趣多

高 茹

（大廠回族自治縣縣直幼兒園 河北大廠 065300）

體育活動新創意享受運動妙趣多

高 茹

（大廠回族自治縣縣直幼兒園 河北大廠 065300）

“享受陽光、享受新鮮空氣，多參加戶外活動”是孩子們日常生活中的重要內容之一。讓幼兒在體育活動中克服任性、獨尊、嬌慣等不良習性，學會協調與組織、團結與協作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責任感和集體意識，體會到成功的喜悅和滿足感，增加自信心和成就感。讓孩子從活動中總結經驗，從失敗走向勝利，從而受到抗挫折教育。孩子們樂在其中、美在其中、悟在其中。

一、輪滑活動的創設，讓幼兒享受運動，強健體格

輪滑運動是大廠回族自治縣縣直幼兒園重點開拓的體育特色項目，即健身時尚，又能從小培養幼兒有益的運動愛好，深受孩子們喜愛。園內以推廣普及為主，組建了幼兒園第一支輪滑隊，以點帶面，幫助興趣高、進步快的幼兒更快更好地發展，興起全園溜溜潮，拓寬幼兒強健體格的途徑。

為營造愉快的輪滑氛圍，創設良好的環境，增進家長對輪滑活動的了解，在宣傳櫥窗、家長園地陸續刊出了“帶你走進輪滑世界”——介紹輪滑運動在國內的發展狀況、“溜溜信息速遞”——傳遞相關的輪滑活動及比賽信息、“溜溜喜報”——宣傳輪滑隊小朋友的獲獎喜訊、“溜溜隊專版”——記錄溜溜隊的成長及活動花絮等。每天下午四點，鋪上塑膠的操場是溜溜幼兒自由活動的天下。他們或自由結伴，或個別活動，非常輕松愉快地滑翔著，在快樂運動中不知不覺養成了鍛煉習慣，增強了健身意識，輪滑興趣日漸濃厚。

通過積極鍛煉，幼兒的溜溜技術天天見長，動作瀟灑，協調自如，幾位進步快的小朋友還學起了平地花樣。六一前夕，在園內舉行了“首屆快樂輪滑賽”，為有運動潛力的小選手提供了展示特長的機會。大家在比賽中勇敢、大膽，平時堅持每天訓練的小選手脫穎而出，獲得了好成績。大家拿著小獎狀，掛著金燦燦的小獎牌，開心極了！

二、攀巖活動的創設，讓幼兒擁有勇敢、自信的好品質

幼兒園的東墻下有一片空地，教師一直琢磨著給孩子們設計一處玩的場地，最終決定因地制宜，創設戶外攀巖區。攀巖運動不僅能夠調動全身器官，促進四肢力量協調發展，增強幼兒的平衡性、靈敏性、協調性，而且還能培養幼兒勇敢、沉著、頑強、謹慎的心理素質和不懼困難的自信心。

在攀巖背景墻面上，固定上了材質、大小不同的各種巖點，如形狀各異的木質巖點、打磨粗糙的卵石巖點、大小不一的廢舊輪胎巖點、粗繩編結的網狀巖點。另外，攀巖墻上還固定上了幾條粗細適合于幼兒的攀繩。攀巖墻的上端搭起了圓形、拱形的塑料門洞。幼兒鉆過門洞，可到達一個長長的平臺，平臺四周裝有保護欄桿。孩子們可以在平臺上玩耍，然后從平臺兩側的滾桶式滑梯滑下來。在攀巖墻下面，我們鋪了厚厚的細沙，不僅可作沙池供幼兒玩耍，還可保護攀巖的幼兒，同時由于玩沙的運動量相對較小，可以作為過渡環節。我們為幼兒提供了保護性材料，比如手套、護腕、護膝、鞋套、安全帽、安全帶等；并且定期翻動攀巖墻下面的細沙，使之保持松軟狀態；另外，在兩側滑梯的盡頭，分別放上厚厚的海綿墊子。提供了保護性材料，一定程度上降低了游戲難度。孩子們減少了恐懼心理，即使生性膽小的幼兒也開始躍躍欲試了，更重要的是減少了教師的后顧之憂，便于教師更好地就攀巖動作及技巧給幼兒示范與指導。

同時，教師在指導幼兒攀巖時注重個別指導，多鼓勵攀巖困難的幼兒，多做示范動作。特別要讓幼兒看清，攀巖時要手腳交替，穩步向上，這樣才更安全。攀巖區投放了保護性材料后，幾乎所有的幼兒都敢于攀巖，樂意攀巖了，攀巖區由最初的分班級活動發展到向全園幼兒的開放。比如，引導幼兒通過不同途徑到達同一門洞，促使幼兒攀巖時改變行進路線，不光可以直行，還可以斜行，從而選擇和嘗試其他巖點。

三、跳繩活動的創設，讓幼兒有恒心，發展其身體協調性

跳繩古稱“跳百索”，它不受任何條件的限制，活動比較簡單，只要手拿一根條繩在任何地點都可活動，也不受人數限制，可單獨玩，兩人玩，三人玩也可多人玩，幼兒通過玩跳繩，不僅鍛煉了反應的敏捷性，再配上音樂促進了幼兒的韻律感和節奏感，可以說這是一項集游戲，鍛煉于一體的比較劇烈的全身性、綜合性運動項目，可以促進幼兒動作的協調性。

1.利用微型課程，合理安排跳繩活動時間

跳繩主要是一個反復的、比較劇烈的運動，并且又很耗體力，孩子們很容易乏味、困倦。所以每次活動時間不宜過長，十分鐘左右即可。時間可分散進行，如晨間活動、課間自由活動、區角活動、體育課等，只要幼兒主動想跳繩，在適宜運動的時間都可以安排，貴在每天堅持。

2.分解跳繩難度，讓每個孩子都學會跳繩

跳繩是項綜合性的全身運動，因此教師先給幼兒做示范，分解跳繩的雙手和雙腳的動作，講解動作要點，從空手聽節奏跳、按節奏模仿跳繩動作，到單手拿繩、雙手拿繩實際練習等進行分步練習。在日常跳繩活動中，教師要仔細關注每個幼兒的活動、了解當前幼兒已有的活動經驗，正確估計幼兒的活動水平。對不會的幼兒，教師仔細觀察其練習的過程，規范幼兒練習跳繩時的要領，調整節奏，讓每個幼兒都學會跳繩。

3.合理整合課程，充分調動幼兒學習的興趣

興趣是人對事物的特殊的認識和傾向，它直接推動著活動的進行，對幼兒自覺主動地參與跳繩活動有著決定性的意義。比如有的小朋友，一開始練的時候缺乏耐心和方法，總覺得自己跳不好，經常沒練一會兒就把繩子扔在地上自顧自去玩了。其實，幼兒缺乏的是對跳繩的興趣。為了激發幼兒對跳繩活動的興趣。教師積極鼓勵幼兒都能自己嘗試練習跳繩，再請班級里已經會跳繩的幼兒來做榜樣，其他幼兒觀察：繩子是怎么放的？他跳繩時的兩腳的動作是怎么配合的？兩只手是怎么甩的？應該注意哪些動作？讓幼兒對跳繩的動作有初步的認識。

在日常跳繩和競賽活動中，我們要求幼兒邊跳邊數、給朋友數，在跳繩過程中不斷數數和跳繩次數所建立的“對應關系”，從而使抽象枯燥的數字變成了具體形象的事物，發展了幼兒的數概念。在跳繩活動中，有時是單人跳，有時是雙人跳或是多人跳，有時還會簡繁結合跳出許多新花樣。培養了幼兒準確地形成時間概念和方位知覺。

“21世紀的孩子，除了具備良好的文化知識，更需要具備健康的心理和體魄，以及多方面的技能。”體育活動在鍛煉孩子體質和意志的同時，讓幼兒學會自我控制，鍛煉了他們抗挫折能力，擁有了明辨是非、正確評價的能力，形成了樂觀、開朗的性格。