初中生數(shù)學學習心理初探

高龍

（山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)初級中學 山東日照 276816）

初中生數(shù)學學習心理初探

高龍

（山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)初級中學 山東日照 276816）

初中數(shù)學不僅是現(xiàn)代生產(chǎn)和科學技術不可缺少的基礎知識，而且已成為現(xiàn)代社會每個成員應具備的科學文化知識。大面積地提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，不論是為上級學校輸送合格新生，或是為社會培養(yǎng)優(yōu)良的勞動后備力量，都具備戰(zhàn)略意義，提高數(shù)學教學質(zhì)量，探討數(shù)學教學中的心理因素是不可忽視的一個問題。

初中生 數(shù)學學習 心理

透視現(xiàn)在農(nóng)村初中數(shù)學課堂，有這樣一種比較普遍的現(xiàn)象：課堂上總有部分學生不注意聽講，說話，做小動作，作業(yè)不及時完成，學習成績很差，因此學生的成績出現(xiàn)了明顯的兩極分化，特別是班與班之間，也出現(xiàn)了較大的差異，學生個體之間為什么會存在差異，現(xiàn)在學生學習心理又是怎樣的？

一直有學生問我，老師，怎么才能學好數(shù)學；我一學數(shù)學就感覺頭疼，頭就大了，怎么回事了；我一直在努力學好數(shù)學，可每次考試數(shù)學成績總不見提高，是什么原因呢……在科學技術日新月異的今天，學生在數(shù)學學習中的發(fā)展不平衡，學生個體之間存在差異，同時也與環(huán)境有關，也就是說有內(nèi)因和外因。通過和學生的交流，總結了以下幾種情況：

一、來自自身的感覺

好多同學一直認為數(shù)學很難學，這個也不難理解。我一直教數(shù)學，數(shù)學的知識點很零散，但知識點之間的綜合度有很高。就比如說高考題，后面幾道大題囊括的知識點比較多，因此也導致的大部分同學對那幾道題束手無策。反過來各知識點之間又緊密聯(lián)系，又是一個整體。這就需要把基本知識掌握好，吃透。掌握好每一個知識點的作用，碰上與之相關的問題，迎刃而解。因為這些因素，大部分的同學認為數(shù)學不好學，除了算還是算，沒激情。

二、來自外面世界的誘惑

外面的世界很精彩，社會上形形色色的游戲廳，網(wǎng)吧等場所無處不在，青少年學生的好奇心強，自控能力和辨別能力差，常常任憑興趣愛好做事，只要好玩就去玩，有許多學生在網(wǎng)吧、游戲廳過夜，白天上課經(jīng)常睡覺，根本不管是否對身體、學習有害，長此下去，學習成績下降，精神恍惚，有的產(chǎn)生虛幻厭學情緒，想到輟學，甚至走上犯罪的道路；今年我所教班級有一位學生成績很好，入班時全班第三名，后來由于迷戀網(wǎng)吧，上課經(jīng)常打盹，成績下降很快，期中考試考了全班四十六名，班主任老師找他談話，他說明了真相，后來班主任和他的家長對他進行了談心，說服教育，使他認識了迷戀網(wǎng)吧的危害性，并對他進行了跟蹤管理，現(xiàn)在成績有了明顯好轉，期末考試考了全班第十一名。

三、缺乏學習數(shù)學的興趣和恒心

學習興趣有直接興趣和間接興趣之分，直接興趣是對數(shù)學學習本身產(chǎn)生的興趣。它是積極學習的一種傾向，間接興趣是對數(shù)學學習的結果產(chǎn)生的興趣，相對比較長久，比較穩(wěn)固，學生有了學習興趣，特別是直接興趣，學習對他來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗。學生會越學越想學，越愛學，優(yōu)生多數(shù)都喜歡數(shù)學，對數(shù)學感興趣。因此學習事半功倍，成績越來越好；相反，如果學生對數(shù)學不感興趣，情況就大相徑庭

四、青春期的困惑

學生進入初中后，學生的生理，心理都發(fā)生了很大的變化，進入了青春期，對異性的好奇使學生好表現(xiàn)，從而學習更有動力，這本是好事，可是如果男女同學交往處理不當，則會嚴重影響學生的學習，在這個時期，由于活動范圍和交際圈的不斷拓寬，他們的希望自己能像成年人一樣受到尊重，做事喜歡自作主張，對父母和老師的話不再“惟命是從”了，往往嫌父母和老師管得太嚴，太羅嗦，容易產(chǎn)生叛逆心理，如果教育方法不當，很容易使學生厭學，從而影響學習，另外隨著學科增多，內(nèi)容加深，有些學生停留在死記硬背，機械模仿上，沒有形成適合自己的良好的學習方法，也會導致個體差異。

如何改善這種狀況，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才，我覺得教師在數(shù)學教學中，應做到如下幾點：

1.教學模式的轉變

改變教學理念和教學模式，不能采用填鴨式教學，不斷改變教學方法吸引你的學生，引導你的學生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結論的正確性這一完整的過程，注重基礎知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更利于數(shù)學興趣的培養(yǎng)，目前學生的學習興趣是以自己學的好壞來確定的，有的學生由于數(shù)學基礎差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細心，和教學方法的轉化，才能從根本上解決問題，使學生形成良好的學習氛圍，真正做到讓課堂教學煥發(fā)生命活力。

2.以情引趣，激活思維。針對教學要點難點提出趣味合理的問題，可有效地引導學生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。能使學生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學生的思維能力。在教學中如果既根據(jù)自己的實際，又聯(lián)系學生實際，把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，并進行合理的教學設計，可以使學生感受到生活中處處有數(shù)學，學身邊的數(shù)學，這樣教學就抓住了學生認識的特點，具有很強地形象性，可以給學生極大的吸引力，有助于形成開放式的教學模式。

五、培養(yǎng)學生的自信心

循循善誘，對男女同學交往不能橫加干涉，當眾批評，要正確引導使他們形成良好的同學友誼，要成才先成人，激勵機制要落到實處，不求人人成功，但求人人進步，每天表揚進步的學生，在教學過程中要注意學生良好的心理素質(zhì)的訓練，“大處著眼，小處入手”，并持之以恒，培養(yǎng)學生自尊自信、自控忍耐，堅毅等品格。

總之，教師要像愛你的孩子那樣，愛護每一個學生，絕不讓一個學生掉隊；另外初中數(shù)學是學生學習的關鍵期，在教學中，設置適宜的難度，使學生在輕松愉快的學習氛圍中，對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，那么你的學生的數(shù)學學習的能力就會增強，一定會成為一個對社會有用的人。