中職教育中計算機信息化教學的相關問題分析

王揚

（重慶市三峽水利電力學校 重慶 404000）

中職教育中計算機信息化教學的相關問題分析

王揚

（重慶市三峽水利電力學校 重慶 404000）

當前，隨著新課程改革的步伐逐漸加快，我國各級學校的教學均獲得了一定的發(fā)展與改進。作為中職院校的重要課程，計算機信息化教學在其中占據著較重的比例，并且對學生的全面發(fā)展及健康成長有著極為重要的意義。然而，新課程改革的實施，對傳統(tǒng)計算機信息化教學帶來了一定的沖擊，使得其教學面臨著一系列的問題，這些問題對其教學效率與質量產生了一定的負面作用，因此需要中職院校及計算機教師對此提起足夠的重視與關注，并積極采取有效措施改進并優(yōu)化中職教育計算機信息化教學，提高其整體性水平。

中職教育 計算機信息化 教學 問題

隨著我國新課程改革步伐的不斷加快，中職院校的計算機信息化教育正面臨著重大的考驗，傳統(tǒng)的教學模式及教學方法正遭受著劇烈的沖擊，要想提高計算機信息化的教學質量與效率，就必須遵循客觀的教學規(guī)律，跟上新課程改革的步伐，對教學中面臨的各種問題進行解決，從而才能對中職院校計算機信息化教學進行有效的優(yōu)化與提升。

一、計算機信息化教學概述

計算機信息化教學指的是現代信息技術的基礎上建立起來的教學模式，在教學過程中，根據相關的學習模式，以建構計算機技術作為基礎性依托，強調并重點針對學生在知識建構的過程中，學會借助計算機信息技術對知識進行建構與總結，并使用計算機信息技術對學習過程中遇到的各種問題進行針對性的解決，如此可以提高學生的學習質量與學習效率，并對學生的學習能動性與創(chuàng)造性的挖掘具有一定的促進作用。計算機信息化教學與多媒體教學存在一定的差異與區(qū)別，這種教學模式主要是借助計算機信息技術進行學習與解決問題，并且強調學習的自主性、個性化與創(chuàng)造性。

二、現階段我國中職院校計算機信息化教學中面臨的各項問題

1.搭建完善的校園網

校園網是校園內計算機及附屬設備互聯運行的網絡，主要由計算機、網絡設備與軟件組成，是一種為學校教育教學和管理服務的集成應用系統(tǒng)。對于校園網的搭建，需要從以下三方面進行努力。首先是硬件環(huán)境，主要包括組成校園網的計算機和網絡設備，因此中職院校需要建設硬件設備品牌規(guī)格高、技術先進、擴展性強、能覆蓋全校主要樓宇的校園主干網絡，滿足教學、科研與管理工作需要的軟件環(huán)境；其次是軟件環(huán)境，主要包括各種用于記錄教育教學信息的軟件，中職院校需要建設學校網站、網上備課中心、電子圖書館、視頻課件點播系統(tǒng)等，以豐富計算機教學的方式與手段；除此之外，校園網的搭建還需要人文環(huán)境的支持，人文環(huán)境包括教育思想、教育觀念、人們的現代教育意識、掌握現代教育技術的程度等。中職院校需要塑造具有現代信息技術素養(yǎng)的教師隊伍，并培養(yǎng)具有現代信息意識的學生，為計算機教學質量的提升打下牢固的基礎。

2.教師的專業(yè)素質有待提高

當前，一些綜合素質較高的教師普遍偏向于去高等學校任職，因此導致中職院校計算機教師的水平普遍有待提高，并且中職院校的各項職能與資金實力不能與高等學校相提并論，加之計算機信息化教學對教師的專業(yè)素質有著較高的要求，因此導致我國中職教育中計算機信息化教學存在一定的束縛與限制。如果教師的計算機操作技能較低，勢必不能在教學中對學生進行有效的指導與管理，使所學課程與計算機信息技術相結合，不能實現資源的優(yōu)化配置，如此對中職教育計算機信息化教學產生了負面影響。

3.信息化建設的成效較低

職業(yè)教育在進行信息化建設的過程中，雖然國家與地方等相關部門在隊伍建設、資金投入以及建設規(guī)劃等方面投入了一定的資金，并給予一定的支持，然而在基礎能力建設、示范院校建設等方面的實施過程中，對信息化方面的建設所提出的要求少之又少。多媒體教室、網絡、數據庫等建設方面雖然得到一定的重視，然而卻沒有將多媒體課件、網絡課程等軟件的建設進行密切而有效的結合，保障制度的完善性也較低，因此中職教育中計算機信息化教學的質量與效率較低。

三、中職教育中計算機信息化教學的優(yōu)化措施與改進對策

1.提高對師資力量建設的重視程度

我國中職教育的培育目標是使學生在畢業(yè)以后，可以盡快適應社會經濟的發(fā)展，并結合自身素質確定自己的職業(yè)方向。基于此，中職專業(yè)的教師需要具備良好的專業(yè)基礎與教學水平，除此之外，還需要一定的實際教學經驗，并對相關的專業(yè)技術有較強的應用能力，如此才可以使學生從教師的教學中學到相應的知識與技能。其次，中職院校需要增加培訓班的開設，并提高教師參與實際培訓與實踐鍛煉的機會，使計算機信息化教師在實踐中不斷提高自身專業(yè)技能與教學水平。除此之外，中職院校需要加強自身與企業(yè)的合作，要求教師積極參與到企業(yè)的實踐工作中去，并對企業(yè)相關項目的設計、研究與開發(fā)貢獻自己的力量，如此可以提高中職院校計算機信息化教師的綜合素質。

2.對教學方法與手段進行創(chuàng)新

首先需要對校園網進行完善，鼓勵并指導學生通過校園網進行學習與考試，從而提高學生的網絡與計算機應用能力，并且使學生養(yǎng)成獨立學習的好習慣。其次，對網絡課程與教學軟件進行合理的開發(fā)與普及，并將本學校的課程規(guī)劃融合進去，同時結合各專業(yè)及學科的內容與設計制定相應的網絡課程與教學課件，提高中職院校計算機信息化教學的質量與效率。除此之外，學校還需要對教師進行教學設計培訓，使每個教師對現代化的教育技術全面而深入的了解并掌握，從而提高中職教育計算機信息化教學課程安排的可行性與科學性。

3.強化學生的實踐能力

首先，中職院校需要對計算機專業(yè)的裝置與相關設備進行及時的更新與維護，保證其運轉效率與質量，并對目前具備的實驗條件與設施進行充分利用，挖掘其潛能，實現資源的最優(yōu)化配置。其次，學校需要加強與相關企業(yè)的合作，指導并鼓勵學生進入企業(yè)實習，使學生感受工作的氛圍，并提高社會適應能力，促進學生將課堂上學到的知識與技能充分的應用到工作中去，如此可以提高學生的實踐能力。同時，使學生在企業(yè)實習過程中積極發(fā)現自身存在的問題與知識方面的漏洞，從而繼續(xù)回到課堂中進行針對性的學習，如此可以大大提高中職院校計算機信息化的學習效率與質量。

結論：

隨著信息技術與計算機的迅猛發(fā)展與廣泛普及，我國中職院校需要對計算機信息化教學提高重視程度，因此國內各地的中職院校需要遵循國家與教育部門的相關規(guī)定，在新課改實施的背景下，對計算機信息化教學的存在的問題進行解決，從而對其教學進行改進與優(yōu)化，最終提高中職教育中計算機信息化教學的整體性水平。

［1］李太平.試析職業(yè)學校化學課程討論式教學模式的創(chuàng)設［J］.科教文匯（上旬刊），2015，01：106-107.

［2］張治海.中職教育管理改革思路探究 ［J］.人力資源管理，2015，01：206.