淺談農村小學心理健康教育與德育工作的雙向結合

李海霞

（甘肅省白銀市會寧縣太平店鎮中心小學 甘肅白銀 730700）

淺談農村小學心理健康教育與德育工作的雙向結合

李海霞

（甘肅省白銀市會寧縣太平店鎮中心小學 甘肅白銀 730700）

心理健康教育與德育教育是教育的重要組成部分，在教育過程中也占有重要的地位。在素質教育模式普遍實施的今天，加強心理健康教育與德育教育工作的雙向結合，對于整體教學水平的提高有著重要的影響。農村小學的心理健康教育與德育教育的有效實施，是推動農村小學教育改革的重要手段。本文以淺談農村小學心理健康教育與德育工作的雙向結合為題，對教育實施的現狀與方法進行分析。

農村小學 心理健康 德育 教育 方法

前言：

德育與心理健康教育是智育的基礎，只有做好德育與心理健康教育工作，才能讓智育工作得以有效開展。多年來，我國的農村教育能力與城市教育能力一直存在著差距，相比而言，農村小學的心理健康教育與德育工作落實質量偏低。在小學階段做好心理健康教育與德育教育的實施，會讓小學生的個性與人格朝著正確的方向發展，促進小學生建立起正確的世界觀與人生觀，為其學科學習打下良好的基礎。

一、農村小學心理健康教育與德育工作落實現狀分析

1.心理健康教育與德育教育的失誤普遍存在

在素質教育模式快速實施的今天，許多農村小學還沒有走出應試教育體制的影響，一直將學生的智力開發當成學校教育活動的唯一目的。學校成為了考試的工具，學生成為了做題的機器。

在一些農村小學中，心理健康教育與德育教育都只是表面化的東西。許多學校將思想品德課堂當作了心理健康教育與德育教育實施的主要陣地，讓學生在課堂中背一些課本上的道德原則，以此來取代靈活的心理健康教育與德育教育，讓心理健康教育與德育教育變了味道。另外，在教育過程中，無論是心理健康教育還是德育教育，都存在教育誤區。在心理教育過程中，部分教師為了教育而教育，忽略了促進學生心理健康發展的目標。在進行德育教育時，一味地向學生傳遞正確的道德觀點，卻忽略了學生學習的感受。

2.家庭教育存在失誤

社會經濟與文明的快速發展，家庭教育的水平也在提高。更多的農村家長認識到教育的重要性，愿意花錢將孩子送到學校接受教育。但是，家長往往忽略了家庭教育這一部分。許多農村的父母們常年在外打工掙錢，將孩子放在家中由長輩看管。與父母接觸的時間少，與長輩的交流不足，讓許多孩子的心理越發孤僻與悲觀，產生不平衡的心理。家庭教育失誤的存在，給農村小學心理健康教育與德育教育提出了難題。

二、農村小學心理健康教育與德育工作落實方法分析

加強農村小學心理健康教育與德育教育的力度，是促進農村小學教育進步的手段。作為新時期的小學管理者以及教育工作者，需要關注心理健康教育與德育教育的重要作用。下面，筆者就農村小學心理健康教育與德育教育問題提出幾點方法。

1.建立正確的全面育人觀念

教育事業的發展，要求每一位教育工作者更新自己的教育觀念，加強以人為本教育理念的建立。農村小學的管理者應當認識到教育活動是面向全體學生的，并要從服務學生全面發展的角度出發開展教學活動。在學校管理中，要加強對心理健康教育以及德育教育的重視力度，加強正確育人理念的傳播與倡導。校長還應當從學校的實際發展情況以及教育水平出發，建立健全的心理健康教育以及德育教育的制度，使全體教職員工在心理健康教育與德育教育上具有共同的目標與理念。只有這樣，農村小學內部才能形成一個重視心理健康教育與德育教育的氛圍，從而促進教育活動的有效實施。

2.加強師資隊伍的有效建設

加強農村小學教師的培訓，促進全體教師綜合素質的提高，對于心理健康教育與德育教育的落實有直接影響。只有教師的心理健康水平以及德育能力得到提高，才能保證農村小學相關教育水平的提高。學校應當定期組織教師參與到政府相關部門或者教育部門舉辦的心理健康知識講座以及德育教育方法分析研討活動中去，讓教師的教學思想得到更新，促進教師了解更多有關于教育心理學以及德育教學方法的知識。當一支具有心理健康與德育教育水平的教育隊伍得以建設時，農村小學的心理健康教育與德育教育實施才會有堅強的保證，也只有這樣，才能促進農村小學心理健康教育與德育工作的有效實施。

3.將心理健康教育與德育教育落實到教學活動中

將心理健康教育與德育教育整合到日常的教學活動中，有利于促進小學生接受心理健康知識以及德育教育理念。每一位教育工作者都要對小學生的心理特點進行分析，了解小學生的道德水平現狀，通過現有問題去發現具有價值的心理健康教育以及德育教育內容，從而進行有效的滲透。像語文教師可以通過課文的講解，引導學生去建立正確的愛國主義觀，養成尊重他人的好習慣，從課文中去找一些具有正能量的元素去傳達正確的心理健康以及德育教育知識。每一個學科都能與心理健康教育以及德育教育進行結合，教師需要在課前對教學內容進行分析，開發更多有利于心理教育與德育教育實施的載體，促進農村小學生在日常學習中獲得心理與情感上的熏陶。

4.豐富心理健康教育與德育教育的形式

在過去的教學中，許多學校會利用心理健康或者道德主題給學生開講座，平均一年一次。這樣的教學形式以及教學頻率并不能吸引小學生的注意力，加強心理健康教育與德育教育形式的豐富，有利于教學目標的達成。在當前的教學中，教師可以為學生創設一個真實的情境，讓學生通過角色扮演去表現自己的想法，讓學生了解更多正確的行為原則。也可以利用心理情景劇的播放，引導小學生去審視其中的心理與道德觀點，促進小學生心理健康水平與道德水平的提高。

結語：

綜上所述，教育工作中沒有小事，在農村小學教育中，老師要認識到自己身上所肩負的教育責任，將自己的真情實感融入到教學工作中。落實心理健康教育與德育教育，讓學生在愛的鼓勵下更專注地投入到學習活動中，有利于促進學生學習能力的提高。做好農村小學的心理健康教育與德育教育，是教學改革的新要求，只有做好這兩項教育工作，才能促進小學生整體素質的進步與發展。

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甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《農村小學德育與心理健康教育有機融合的研究》（課題批號：GS[2014]GHBZ002）研究成果。