轉化農村初中英語學困生的策略探析

李春紅

（廣西省百色市那坡縣龍合鄉初級中學 廣西百色 533902）

轉化農村初中英語學困生的策略探析

李春紅

（廣西省百色市那坡縣龍合鄉初級中學 廣西百色 533902）

新課程標準提出:素質教育要面向全體學生,最大限度地開發出每一個學生的潛能,提高每一個學生的基本素質,讓每一位學生都得到最大程度的發展。由于農村地區所固有的生活環境、地理位置、文化氛圍、經濟狀況、教師素質、家長文化水平因素的影響,農村初中英語學困生的數量一直有增無減。因而,全面提高農村中學學生的英語學習成績,減少學困生的數量,已經成為當前英語教育的重要任務。

學困生 形成原因 轉化策略

隨著留守、單親兒童的不斷增加，當前我們學校的英語教學面臨著一個十分嚴峻的問題：就是學困生面過大，中間生不多，優秀生偏少。談到英語學習，英語成績等，便是很多家長和老師擔心的大問題。擔心他們會因英語成績太差而影響升學。

一、農村英語學困學生在英語課的表現

1.學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能聽懂教師所講的內容。

2.不敢開口說英語，缺乏用英語交流的勇氣和熱情。

3.不想做筆記或不知道如何做筆記，只滿足于聽。

二、學困生形成這種局面的主要原因分析

1.社會教育狀況堪憂

有專家曾撰文說："五加二等于零。"什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到社會，就什么都學會了。是啊，以我們龍合鄉為例：多少家電子游戲廳，多少家網吧，多少臺球室，多少家麻將館，還有不少負面的東西影響。

2.家庭教育跟不上

我們學校的學生是來自于農村，多數的父母是農民，大部分父母只有初中或小學學歷，他們對子女雖有期望，但往往關心不夠，晚上能關注孩子學習并一起看書的人甚少，有的家長甚至只顧自己看電視、打牌或搓麻將而極少時間來關心子女的學習。加上英語是門外國語言，很多父母讀書時是沒有學好的，他們對英語這門語言也很無奈，想幫幫不上，只能干著急。現在多數的父母長年在外打工、子女由爺爺、奶奶、外婆、外公照管。孩子得不到父母生活上照顧和家庭教育。獨立能力差和意志力不強的學生逐漸成為英語學困生。

3.學習方法不科學

課前無預習，上課不能專心聽講，或不能把握要點，只顧記黑板上的一些例句，但分不清重點，結果筆記記了一大堆，課后又不及時消化與鞏固，尋找知識點之間聯系，卻只是趕作業，或抄襲作業。對于問題或錯題，不向老師或同學請教，也不會為自己的學習進行正確的評價。

三、提高學困生學習英語興趣和成績的對策

1.培養學生的英語學習興趣

學生的學習興趣是老師教學成敗的關鍵所在。激發興趣是培養良好動機、調動學習積極性的關鍵。蘇霍姆林斯基認為，培養學生的學習興趣和求知欲是教師的一大任務。學生對英語學習的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環境、教育等的影響下形成的。這就要求我們中學英語教師在教學中用輕松愉快的教學方法，在教學過程中認真把握好教材內容的趣味性，利用各種直觀教具營造生動的語言交流情景，使學生在真實的情景中學習英語，體驗英語學習的趣味性，享受英語學習的樂趣。英語教師應開展各種英語課外活動，例如競賽，滿足學生的心理需要，讓學生既在活動中鞏固和運用所學的知識，又享受到成功的樂趣。教師在教學過程逐步引導學生認識學習英語的目的和意義，幫助他們培養積極的情感，克服消極的情感。教師要處處做有心人，在傳授知識的同時，注意挖掘教材的趣味性，花大力氣精心備課，上好課、課后與學生多交流，多反思，也可以和學生進行一些有趣味性和競爭性的游戲，競賽活動等。

2.教師要愛崗敬業、關愛學生、教書育人

作為一名人民教師，我們對這些學生萬不可大動肝火，諷刺挖苦，甚至停課公開訓斥，這樣只會使矛盾激化，挫傷他們學習英語的積極性。教師教學的目的是為了學生的成長，成人，成才。唯有熱愛學生，關心學生，才能自覺地刻意地去了解學生，想學生所想，想學生所難，想學生所錯，想學生所樂，想學生所憂，從而在教學過程中靈活自如地，出神入化地用自己的教學思路引導學生的學習思路，用自己的情感激發學生的情感，用自己的意志調節學生的意志，用自己的個性陶冶學生的個性，使師生心心相印。蘇霍姆林斯基也說過：“任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果越大。”所以我們對這些半大的孩子的教育上，應該去掉那些讓人不快的“要求，命令。由于教師和學生認識程度和能力的差別，教師認為非常簡單易懂的道理在學生看來可能就是一個大困難。因此教師要聯系的教學，在課前不僅要備教材還要備學生，教學時利用知識的遷移作用。使新舊知識保持系統性，深入淺出，使學生容易聽懂，容易學會才能增強學生的信心和學習興趣。

總之,初中英語教師只有全面分析初中英語學困生產生的成因,研究提高學困生學習英語的興趣和提高成績的對策,在教學中注意學生的英語學習興趣的和英語學習技能的培養，全面提高英語教學質量。

[1]孟昱辰.轉化農村初中英語學困生的策略探析.文學界 (理論版), 2012(11):05

[2]董荷霞.淺談如何轉化農村初中英語學困生.學周刊,2013(32):25