淺談高職體育教學中如何培養(yǎng)學生職業(yè)能力

馬云瓊

（云南省大理農(nóng)林職業(yè)技術學院 云南大理 671003）

淺談高職體育教學中如何培養(yǎng)學生職業(yè)能力

馬云瓊

（云南省大理農(nóng)林職業(yè)技術學院 云南大理 671003）

高職院校是培養(yǎng)人才的重要基地，其所培養(yǎng)的是技能應用型人才，所以，高職院校應以培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)為教育核心。本文結(jié)合筆者實踐教學經(jīng)驗，對高職院校體育教學如何培養(yǎng)學生職業(yè)能力進行研究，并分析了高職體育教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的有效策略。

高職院校 體育教學 職業(yè)能力

體育這門學科面向的是全體學生，在素質(zhì)教育深入發(fā)展的同時，體育教育也引起了師生們的重視，體育教學上升至新高度，新時期體育教學一方面要提高學生的身體素質(zhì)，另一方面還要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，通過體育教學鍛煉學生的社會適應力和心理素質(zhì)，使學生得到全面的發(fā)展。目前，很多高職院校體育教學過于重視學生技能掌握程度，而忽視了學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，各高職院校應將體育教學與學生職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，兩者共同發(fā)展。[1]

一、培養(yǎng)學生職業(yè)能力是高職院校體育教學的重任

滿足學生需求，重視學生能力培養(yǎng)是教育發(fā)展的主要趨勢，教育學家們強調(diào)關注被教育者畢業(yè)后發(fā)展前景。高職院校體育教學是以培養(yǎng)學生全面能力為核心的，那么就應把發(fā)展學生綜合職業(yè)能力作為培養(yǎng)的重任。高職學生在未來的職業(yè)生涯中，除要具備良好的思想品德和精湛的專業(yè)技術外，還要具備健康的身體和心理素質(zhì)，及每種職業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)。高職體育教學應根據(jù)學生職業(yè)能力要求，以學生為本、立足學校、放眼未來，更好的為學生未來的職業(yè)要求服務，在完成教學目標的同時，有針對性的培養(yǎng)學生的交際能力、職業(yè)意志力、競爭力、承受力等，為學生職業(yè)生涯打下良好的基礎，使學生在未來的生活中更好的生存和發(fā)展。[2]

二、高職體育教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力策略

1.通過體育活動，培養(yǎng)學生交際能力

高職體育教學屬于集體性活動，在教學中學生的身體接觸和交流較多，這樣學生們在長時間的接觸中便學會了互相尊重和理解。體育教學活動的開展可以以小組為單位，小組中每個學生會扮演不同的角色，在這個過程中他們學會了尊重同伴角色，組員間要相互配合共同完成任務。如在籃球?qū)W習中，籃球是以分組對抗形式進行的，組內(nèi)有前鋒、中鋒、控球后衛(wèi)等，每個成員都有各自的職責，在大家的配合中就需要交流和溝通，這樣學生們的人際交往能力就得到了鍛煉。尤其是剛?cè)胄ｋA段，班級中的學生們來自五湖四海，大家的愛好、性格都有很大區(qū)別，對彼此不了解，如果刻意的去了解，還會稍顯尷尬，通過體育活動不僅可以化解這種尷尬，同時也為學生們創(chuàng)造了一個互相交流的機會。同樣，在學生未來踏入職場中，這種方式也很適用，體育活動本身就具有互動性和參與性的特點，促進了學生間溝通交流，并培養(yǎng)了學生們的人際交往能力，為學生在職場生涯的順利發(fā)展打下堅實的基礎。

2.加大運動強度，鍛煉學生職業(yè)意志

職業(yè)意志力是指在工作中具有自我調(diào)解克服困難的能力，其要求學生在職場中具有自制性、自覺性、堅持性和果斷性。當學生走入職場生涯時，無論從事的是體力勞動還是腦力勞動，其都要承擔高強度的工作量，這對學生的意志品質(zhì)和身體素質(zhì)都有很高的要求。我們無法保證每名學生在未來的發(fā)展道路中是一帆風順的，遇到困難和挫折是在所難免的，這需要學生具有不言敗、不放棄的精神。在高職體育教學中，教師可以通過耐力訓練培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，將訓練的強度和時間延長，使學生在最辛苦的時候?qū)W會堅持和忍耐，在意志動搖時堅持不放棄。通過這樣的訓練，幫助學生戰(zhàn)勝了心理極限、克服了心理的惰性，培養(yǎng)了學生百折不撓的品質(zhì)、持之以恒的精神。

3.通過體育比賽，培養(yǎng)學生職業(yè)競爭能力

隨著市場經(jīng)濟開放程度的增加，職場的競爭越發(fā)的激烈，機會往往是稍縱即逝，學生如果缺乏競爭意識和能力，那么在競爭激烈的職場中便很難生存下去。體育最突出的特征就是競爭意識和競爭能力，所以在教學中教師要培養(yǎng)學生這方面能力，使學生意識到競爭意識和競爭能力的重要性。如可以通過體育比賽的形式培養(yǎng)學生競爭意識和競爭能力，為學生們提供公平競爭的機會和平臺，使學生們通過自己的努力去爭取名次和榮譽。鼓勵學生們積極的參與學校、班級組織的體育比賽活動，在積極的競爭氛圍中強化學生的競爭意識，并將其滲透到學生的日常生活和學習中。通過激烈的體育比賽，學生們也更加的清楚自己缺乏哪些素質(zhì)和技能，根據(jù)自己欠缺的地方不斷的完善自己，為拼搏職場打下良好的基礎。[3]

4.文化與實踐教育相結(jié)合，增強學生心理承受能力

高職院校中的絕大部分學生的都是獨生子女，從小備受父母的呵護和家里老人的寵愛，孩子走的路都是家長鋪平的，在生活中幾乎沒有經(jīng)歷過失敗和挫折，心理的承受能力很弱，不敢面對失敗，面對問題時往往選擇逃避。走入社會后面對強大的就業(yè)壓力，遇到失敗和挫折是在所難免的，所以他們必須要具有強大的心理承受能力，來面對各種困難，并具有解決困難的能力。增強學生的心理承受能力，教師可以通過文化與實踐教育相結(jié)合的方式，在體育教學中為學生講一些優(yōu)秀運動員的真實事跡感染學生，使學生清楚偉大的運動員背后也有心酸和傷痛，他們是經(jīng)歷了多少次失敗才換來今天的成功，失敗不可怕，可怕的是沒有勇氣直面失敗。在體育教學中教師要選擇恰當?shù)臅r機進行挫折教育，當學生遇到困難時教師要給予鼓勵，并引導學生分析困難原因，從哪里突破解決困難，這樣長此以往學生便養(yǎng)成了好的習慣，無論在學習中還是生活中遇到困難時，都會先分析原因，再找突破口一一解決，而不會選擇逃避問題。

結(jié)束語

綜上所述，高職體育教學對學生職業(yè)能力培養(yǎng)具有積極作用。體育教學作為高職院校教學的重要組成，其不僅是傳授學生基本體育知識，培養(yǎng)學生基本技能，其更是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要手段。在高職體育教學中充分的發(fā)揮出體育教育功能，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，使學生學有所用，不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)的提升，而且還要體現(xiàn)在學生交際能力、職業(yè)意志力、競爭力、承受力的提升，使學生成為現(xiàn)代化建設綜合型人才。

[1]孫一帆.關于高職體育教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的探討[J].武魂, 2013,11:119-120.

[2]劉建國.對高職體育教學中培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的分析[J].體育世界(下旬刊),2013,06:123-124.

[3]李婧.在高職英語教學中如何培養(yǎng)學生的基本職業(yè)能力[J].山東水利職業(yè)學院院刊,2012,04:46-48.