高中政治課教學素材選用的幾種弊病及糾正策略

李飛

（新疆烏魯木齊市八一中學 新疆烏魯木齊 830002）

高中政治課教學素材選用的幾種弊病及糾正策略

李飛

（新疆烏魯木齊市八一中學 新疆烏魯木齊 830002）

教學素材是教學資源的重要組成部分，素材選取的科學性，嚴謹性和有針對性，是保證教學效益和質量的前提和基礎。文章以高中政治課教學素材選取為例，本著提高高中政治課教學質量的目的，總結和歸納了當前高中政治課教學素材選用存在的幾種弊病，并在此基礎上提出了有針對性的糾正策略，以供參考。

高中政治課 教學素材選用 弊病與糾正策略

教學素材是學生理解教材知識的基本載體，教學素材的選取是教學設計工作的關鍵所在，如何選取有效的教學素材，實現各種素材的優化配置，是高中政治教育工作者普遍關注的問題。但是當前高中政治課教學素材選用過程中，存在諸多的缺陷和不足，影響到高中政治課教學質量的提升，急需要采取對應的糾正策略去改善。因此，積極高中政治課教學素材選用的幾種弊病以及糾正策略，顯得尤為必要。

一、重視高中政治課教學素材選用的必要性

何為教學素材，是指與教學相關的，能夠說明教學內容，并且可以以文字，圖片，視頻，音樂，圖表等形式展現出來的教學資料。教學素材的效能體現在：促進課堂知識展示，激發學生的學習興趣，培養自主探究能力。對于高中政治課教學來講，高中政治課教學素材的價值主要體現在以下幾個方面：其一，強化高中政治課教學的實效性，推動高中政治教學知識與實踐生活之間的聯系；其二，促進高中政治課教學氛圍的營造，增加高中政治教學課堂的趣味性，激發學生學習高中政治的積極性；其三，推動高中生綜合能力的培養，實現其創新能力和實踐能力的提升；其四，促進高中政治課內容體系的構建，彌補高中政治課教材的缺陷和不足，使得高中政治課教學內容朝著豐富化的方向發展。

二、當前高中政治課教學素材選用存在的弊病

1.高中政治課教學素材呈現方式不科學

高中政治課教學素材呈現方式不科學，就是其忽視了教學內容和教學目的，以不當的方式去展現高中政治課教學素材，影響到實際教學效率的提升。具體來講，其主要體現在以下幾個方面：其一，教學素材呈現方式比較單一，呈現出淺層次化的特點，比如在學習文化繼承和發展的課程的時候，教師僅僅從中華民族傳統節日的角度去展示，要求學生去探究文化價值，很明顯局限了傳統文化的范疇；其二，教學素材過多的堆砌，忽視了教學素材是為教學內容和目標服務的，給出很多多元化的素材信息，很容易使得學生的思維陷入混亂狀態；其二，教學素材的展示方式過于隨便，沒有從教學目標，學生接受能力，學生理解情況多個角度去選擇科學的正確的展示方式，由此也影響到高中政治課教學素材有效性的發揮。

2.高中政治課教學素材內容設定不合理

通過對于高中政治課教學素材內容方向的調查來看，內容設定出現了很多不合理的情況，其主要體現在以下幾個方面：其一，高中政治課教學素材內容脫離學生的實際生活，往往在虛擬的政治情境中去參與教學，不利于政治課程實踐性的體現，久而久之會對于學生學習高中政治課程的興趣造成負面影響；其二，高中政治課教學素材內容過于專業，忽視了學生的接受能力和主體地位，在這樣的高中政治課教學素材的運用背景下，學生會感覺到政治學習的壓力，由此使得整個高中政治課教學質量大打折扣；其三，高中政治課教學素材內容設定過于粗線條，很多時候都表現出政策方向性的事物，難以從細節角度出發，這也會對于高中生學習興趣的激發造成一定程度的影響。

3.高中政治課教學素材選取渠道單一化

通過對于50多位高中政治課教學工作者的個別訪談來看，高中政治課教學素材選取渠道單一化，制約高中政治課教學素材選取質量，也是當前很普遍的問題。具體來講，其主要體現在以下幾個方面：其一，部分高中政治教育工作者，在選取教學素材的時候，僅僅是從參考書上去進行摘錄，并沒有嘗試著從其他的途徑去尋找更多的教學素材；其二，高中政治教育工作者由于自身學科地位界定不高的原因，在尋找高中政治課教學素材的時候缺乏積極性；其三，當前高中政治課學科地位不高，高中學校給與高中政治教育的投入不足，無論是高中圖書館政治相關的書籍量，還是學校教育信息化系統構建，都忽視了高中政治課教學素材選用的工作，在這樣不理想的素材環境下，自然難以保證素材選取的針對性，科學性和全面性。

三、高中政治課教學素材選用弊病的糾正策略

1.科學規劃教學素材的呈現方式

對于教學素材的呈現方式，我們同樣需要秉持科學規劃的基本原則，以實現高中政治課教學素材以更加合理更加科學的方式呈現出來。具體來講，需要積極做好以下幾個方面的工作：其一，全面熟悉高中政治教材，保證在教材知識框架下去實現各種教學素材的選取，并且結合其素材的特點，選擇以口頭語言方式，文本形式，多媒體形式來展現出來，保證教學素材展示的針對性和整體性；其二，注重師生互動，實現學生理解范圍內教學素材的充分利用。有時候在呈現教師準備好的教學素材的過程中，可能從學生那里獲取到更加合適，更加好的教學素材，教師可以借力打力，合理的將其運用到教學素材中去，以全新的教學素材呈現出來；其三，結合高中政治課教學內容，創設符合實際的教學情境，引導學生進入到具體的教學環境中，以更加生活化，更加真實化，更加針對性的方式展現出來，以實現教學素材呈現方式的優化。

2.建立健全高中政治課教學素材內容體系

針對于當前高中政治課教學素材內容方面存在的問題，建議積極做好以下幾個方面去進行改善和調整：首先，堅持高中政治課實踐性的基本理念，促進高中政治課素材的生活化，以更加貼近學生生活實踐的案例和情境，去實現高中政治課教學素材內容體系的構建；其次，積極調查學生的政治知識基礎，了解學生政治專業詞匯掌握情況，以學生的語言，以學生的思維去講述不同的高中政治課教學素材背后蘊含的高中政治知識，以保證學生可以高效的理解對應的政治課知識；最后，從更加精細化的，更加微觀的角度去審視高中政治課教學知識，并且將更加細節性的教學素材納入到高中政治課教學素材內容體系中去，以便推動高中政治課教學課程資源的精細化發展。

3.不斷拓展高中政治課教學素材選取渠道

在拓展高中政治課教學素材選取渠道的過程中，我們需要做好的工作有以下幾個方面的內容：其一，高度重視高中政治學科信息資料數據庫的建立，結合當前高中政治課教學素材的現狀，將先進的信息技術融入進去，為高中政治教育提供良好的信息資源基礎，以不斷促進高中政治課教學環境的優化和調整；其二，激發高中政治教育工作者選取教學素材的積極性，規避思維惰性，以單一的素材去闡釋政治理論的傾向，最好將高中政治教育工作者選取素材納入到績效考核中去，以激發其參與此項工作的積極性；其三，注重高中學校政治學科建設，實現各自政治課教學素材的共享，以便最大化的實現高中政治課教學素材選取渠道的拓展，以保證可以找到更多更好的政治教學素材。

四、結束語

綜上所述，高中政治課教學素材選用是一門科學，這不是教學經驗積累之后的固定模式。作為高中政治課教育工作者，應該積極參與到高中政治課教學素材選用中去，不斷積累經驗和教訓，實現素材選用的科學化，全面化，針對化和生活化，這才是提升高中政治課教學質量和效益的關鍵所在。相信，隨著在此方面實踐經驗的積累，高中政治課教學素材選用中的弊病將會得以糾正。

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