朱丙健

（新疆阿克蘇地區拜城縣第二小學 新疆阿克蘇 842300）

淺談師德的重要性

朱丙健

（新疆阿克蘇地區拜城縣第二小學 新疆阿克蘇 842300）

自從我擔任學校管理者以來，結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。這是因為，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是學校優良校風、教風、學風的建設者，師德師風不僅體現了教師的職業道德和教學教風，而且直接關系到學校的辦學方向和人才培養目標，決定著一所學校的精神風貌和人文風格。因此，進一步加強師德建設，著力提高教師隊伍思想道德素質，是學校改革發展的需要。

師德師風教學教風 重要性

一、當前師德建設中存在的問題

隨著社會主義市場經濟的發展和對外開放的深入，人們的行為習慣、心理狀態、思維方式等在不同文化和思想交流的碰撞中發生了新的變化。改革開放使廣大教師的觀念和思想進一步解放，市場經濟是一只“看不見的手”，它在給師德建設提供正面促進作用的同時，也對師德師風建設產生種種負面影響。

1.人生觀、價值觀、道德觀發生扭曲

改革開放以來，廣大教師獻身教育，無私奉獻，教師隊伍整體素質是好的，但是，隨著我國進一步開放各種西方文化，思想觀念不斷涌入，特別是某些西方國家利用文化交流來大力推行其價值觀、道德觀和生活方式，使少數教師的人生觀、價值觀、道德觀受到沖擊，被拜金主義、個人主義、享樂主義等占據了頭腦，對社會主義教育事業缺乏社會主義主人翁的精神，對擔負社會主義現代化建設培養人才的重任缺乏自覺性。

2.愛崗敬業精神不強，對教學工作投入不夠

熱愛教育事業，對工作具有高度的責任心，樂于奉獻，這是作為一名教師應該具備的最基本的精神境界和道德素養，一些教師把自己所從事的工作僅僅認為是一種職業和謀生的手段，而沒有把它看作是承擔著人類科學文化知識，傳播崇高理想的一項事業。由于受市場經濟浪潮的沖擊，再加上工作條件的限制，一些教師不安心本職工作，受利益的驅動而熱衷于第二職業，對教育、教學工作敷衍塞責，應付了事；或者因職稱問題“潛心”科研而無心教學，把教育、教學工作當作副業。

二、加強師德建設的對策

1.加強對教師的政治思想教育

新時期教師肩負著培養政治思想上合格之學生的艱巨任務。其特殊的工作性質和要求決定了教師的政治思想、立場、觀點對學生將會產生重大影響，因而必須加強教師的政治理論學習。

第一、要充分認識到師德建設是學校發展的靈魂所在。學校能否培養出合格的社會主義現代化建設者、接班人，良好的師德師風起著至關重要的作用。因此，建立一支高素質的師資隊伍，直接關系到社會主義辦學方向。第二、要充分認識到良好的師德是教育工作者應具備的重要條件，也是提高教育教學質量的重要前提。要全面提高教育教學質量，教師不僅需要具有扎實的知識水平，還必須具有全新的教育觀念、教育精神、人文情懷和敬業奉獻的高尚品格。第三、要充分認識到師德建設在校風建設中的關鍵作用。缺少良好的師德師風，就無法營造團結協作、勇于探索、無私奉獻的學術精神與風尚。第四、要充分認識到良好的師德師風建設對學生具有深刻的潛在影響力。教師嚴謹的治學精神和高尚的人格魅力對學生思想、情操、健康精神的培養均具有較大的教育影響作用。

2.建立制度，把師德師風建設納入法制化軌道

在師德師風建設過程中，思想工作固然重要，但必須與科學的法制化管理相結合，要有一套行之有效的機制作保證。一、建立和完善激勵機制。對教書育人成績突出者予以表彰和獎勵，并在教師年度考核、職務晉升等方面加以體現。二、建立和完善考核機制，把師德師風建設作為各單位和部分精神文明建設及教育教學工作考核的重要內容，落實到師資管理的政策導向中。三、建立和完善監控機制，制定規范的教學管理制度，對違反師德師風的教師要進行必要的批評和相應的處罰，對情節嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”。

3.樹立典型，以點帶面，全面推進師德師風建設

榜樣的力量是無窮的，在師德師風建設中，要注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真心、真情的典型材料，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍，進而帶動校風學風的建設，樹立典型，表彰先進，把樹立典型與培育優秀的教師群體的工作緊密結合起來，做到既抓典型又抓群體，以典型帶群體，以群體育典型，形成良好的互動局面，達到宣傳一個人，帶動一大片的效果，從而樹立正氣、凝聚人心，使整個教師隊伍形成了昂揚向上的精神風貌。

三、師德師風的重要體現

1.尊重家長，父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，定期要把學校各個階段的學習、活動等情況告訴家長，然后，請家長對自己的教育教學工作提出反饋意見。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

2.樂教勤業，是師德規范的最高境界。

全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養。