新形勢下高校輔導員隊伍建設的思考

謝艷麗

（信陽師范學院 河南 信陽 464000）

新形勢下高校輔導員隊伍建設的思考

謝艷麗

（信陽師范學院 河南 信陽 464000）

輔導員是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。加強輔導員隊伍的業化和職業化建設，對于增強高校思想政治工作的針對性和實效性具有重要意義。本文分析了當前輔導員隊伍建設中存在的問題，并提出了幾點思考意見。

高校輔導員 隊伍建設 專業化 職業化

當前，在高等教育大眾化的形勢下，不斷推進輔導員的專業化和職業化建設是建設一支高素質輔導員隊伍的重要舉措，是高校輔導員隊伍建設的重要內容。《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“要統籌規劃專職輔導員的發展。鼓勵和支持一批骨干攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展。”大學生素質的培養與能力的提高和學校的穩步健康發展，均與輔導員隊伍的水平密不可分。

一、高校輔導員隊伍的現狀分析

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。目前，我國輔導員隊伍的發展處于平穩鞏固階段，在一些優秀品質和成功經驗需要繼續大力傳承和發揚的同時，也存在著一些問題：

1.輔導員的育人經驗不夠豐富。通常情況下，輔導員剛剛走出校園，對社會環境和工作崗位還需適應，在經驗和能力方面還不能夠有的放矢的發現問題、解決問題。同時，輔導員不能很好的揣摩、分析并及時的疏導大學生存在的心理問題，面對如今大學生出現問題的多樣性，處理起來捉襟見肘。還有就是，學生的數量不斷增加，因此，學生由于素質參差不齊所造成的問題也更加的復雜化，輔導員的工作難度也相應的增加。這些都制約了高校輔導員育人的實效性。

2.輔導員的職業素養不夠高。第一是對輔導員的培訓過少，第二是輔導員工作上進修、考察的機會少。很多輔導員表示不知道怎樣做自己的工作，他們有著雄心壯志，卻不知道該如何實現，這從根本上可以歸咎于高校對輔導員的入職培訓不足。在工作中也缺少高效，準確，與時俱進的培訓。在入職前和入職后缺少培訓是阻礙輔導員取得更高、更好的成就的攔路虎。現階段，輔導員職業化和專業化發展緩慢是一個很普遍的現象。

3.輔導員隊伍的待遇比較低。高校輔導員的待遇要比專業教師的待遇低，受重視的程度相比之下也比較低，科研成果不多，職稱晉升比較困難，相對降低了發展機遇。由于工資和崗位津貼較低，在高校所處地位較低，使輔導員工作積極性不高，影響了努力工作的動力，造成很多輔導員只能維持現狀，對待工作缺乏精益求精的態度和鍥而不舍的精神。造成這種狀況的主要原因是高校對輔導員隊伍建設的重視程度不夠。

4.輔導員隊伍的穩定性比較差。最近幾年，大學輔導員隊伍逐漸減少，把輔導員工作視為“過渡性職業”，臨時觀念占據上風；有些跳槽去做教學科技工作，有些繼續上研究生，很少有人一直在大學輔導員的崗位上，工作短期性已成為輔導員隊伍的顯著特征。由于頻繁換人，工作缺乏連續性和穩定性，可持續發展能力比較差。

二、新形勢下高校輔導員隊伍建設的對策分析

高校輔導員隊伍對于高校人才培養起著非常關鍵的作用。為適應工作要求必須建立一支專業化、職業化的輔導員隊伍，激發工作熱情，提高工作實效，筆者有幾個方面拙見。

1.明確角色定位，提高職業責任感和認同感。高校需著重培養輔導員堅定的理想信念、崇高的道德品質。要教育輔導員對待工作要有耐心，對待學生要有愛心，關心和愛護自己的學生，讓他們感受到幸福和溫暖，使他們的大學生活因輔導員老師的幫助和指導而更加精彩和充實。同時，要引導輔導員不僅要有高度的責任心，更要具備對待事業的信心，增強為人師表的責任感與使命感，讓他們在出色完成學生思想政治工作任務前提下，實現自身人生價值和目標，獲得自身工作的榮譽感和自豪感，把輔導員工作認定為終其一生的職業。

2.多措并舉，努力提升輔導員專業化和職業化水平。首先，我們在選擇輔導員的過程中，就要嚴格按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》的要求，挑選具備較強的思想政治教育專業知識和技能，并且要有心理學、教育學等方面的背景的人員，把輔導員隊伍結構變的日趨專業化和高學歷化。其次，學校還要支持輔導員入職后的進修工作，設立支持和鼓勵政策，選取骨干教師集中下大力度培養，鼓勵他們提高自己的專業水平，增加工作閱歷，擴寬他們的視野。最后，是支持輔導員在學術上的追求，為輔導員進行科研活動創造積極條件。高校要支持輔導員開展與工作相關的研究，培養輔導員的科研能力，不斷提升輔導員的理論高度，要支持輔導員對學術的追求，鼓勵他們攻讀碩士，博士學位，最終加強輔導員隊伍建設，使人才留在輔導員隊伍，真正把輔導員隊伍打造成專業化、職業化的高素質隊伍。

3.切實加強有關的課程建設，落實輔導員教師身份。根據有關要求高校必須要開設職業發展與就業指導課程、大學生心理健康教育、形勢與政策等課程，但是以目前情況來看各高校開設這些課程的情況不一，大部分還不夠重視。輔導員對大學生所進行的思想政治教育包括生活問題、心理輔導、就業咨詢和學業指導等各方面，因此與學生能力有關的這些課程應該是輔導員工作很重要的一部分。所以，高校應當支持輔導員進課堂，開設與學生能力相關的課程。這不僅給輔導員鍛煉學習的機會，也是對輔導員工作能力的充分肯定。輔導員教師身份不僅能夠加強輔導員隊伍的建設，而且有利于提高大學生自身能力和思想政治教育工作的實效性。

新時期、新形勢給高校輔導員隊伍建設帶來新要求和新挑戰，只有實現輔導員的專業化和職業化，才能有效促進大學生的成長成才，才能夠實現自身的發展，才能為促進高校的可持續發展作出貢獻。

［1］王顯芳.新時期輔導員隊伍專業化發展的困境、機遇及途徑［J］.思想教育研究，2015（4）:98-101.

［2］潘虹.高校輔導員隊伍培養方式研究［J］.吉林廣播電視大學學報，2015（6）:137-138.