特殊學校體育教學滲透德育的新思考

劉海成

（吉林省公主嶺市特殊教育學校 吉林公主嶺 136100）

特殊學校體育教學滲透德育的新思考

劉海成

（吉林省公主嶺市特殊教育學校 吉林公主嶺 136100）

新課程標準的實施，推進素質教育的進程，德育教育已經成為廣大教師研究探討的課題。學校體育育體也育心。體育運動中，促進學生全面發展是素質教育培養學生全面和諧健康發展對體育教學提出的要求。通過對特殊學校體育課程教學特點的分析，提出體育教學中融入德育內容的途徑與方法，讓德育內容貫穿于教學之中，實現體育與德育的有機給合，提高學生的整體素質，提高教學效果與效率。

體育教學 德育 滲透 探討

體育（亦稱體育運動）是以身體練習為基本手段，以增強體質，促進人的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明建設為目的的一種有意識、有組織的社會活動，它集智慧、體質、意志和思想品德融為一體。教師必須全面提高學生的身體素質，促進學生生理發展平衡，培養學生的競爭意識、合作精神和堅強的毅力，體育訓練中形成健康體魄，養成良好的生活習慣，學會如何與人交往、面對挫折，提高面對社會的能力。因此，以培養全面發展的人作為教育目標，讓學生主動的參與到體育活動，提高自信心、團結合作意識、集體主義精神、情緒調控能力，培養良好的身心素質，德育自然融于體育之中。

一、關于特殊學校體育教育對德育的重要意義

完美的特殊學校體育教學，德育是靈魂，體育是學生全面發展的有力基礎，為德育提供健康而精力充沛的受教育主體的保障作用。體育教育涵蓋了愛國主義教育、意志情感教育、挫折教育、體育活動中的拼搏精神以及堅強毅力。因此，體育是特殊學校教育的重要組成部分，任務是為社會培養品德高尚、心理健康、身體健康、社會適應能力強的全面發展的人才。就體育教材的性質層面說，具有鮮明的德育特點，就體育課“身教勝于言教”的特點層面講，促進學校德育工作的開展。

二、特殊學校體育教學中滲透德育教育的優勢

新課程標準體現五大教學目標，注重運動參與、運動技能、身體健康，強調要培養學生的心理健康和社會適應能力。因此，體育課同德育、智育密不可分的，擔負向學生傳授體育與健康知識，進行思想品德教育的，德育教育已成為體育課程目標的不可分割的一部分。

體育學科具有廣泛的、較強的、豐富的教育因素，它與人的思想道德、意志品質密不可分。體育教學中的德育寓教育于體育活動之中，具有明顯的優勢和得天獨厚的優勢。

體育學科的教學以教師思想活動為前提，以身體活動為主要手段，向學生傳授、掌握知識、技術、技能，體育項目具有極深的思想內涵，它將學生品德的教育寓于學生身體活動之中，室內講述體育理論知識，室外傳授體育技能，運用練習法、游戲法和矯正法等多種方法交替進行。學生的思想意識、言行、個性、愛好、意志品質大多數不表現在口頭上，而是從他們的實際行動中表露出來的。根據學生在體育教學活動中反映出來的言行，時時引導，有針對性地進行德育教育，具體實際，是其它學科所不及的。

三、特殊學校體育教學中滲透德育教育的途徑

1.根據常規教育進行德育教育

常規教育是學生必須遵守的規范化的措施和要求，保證課堂教學秩序和教學活動順利地進行，能產生作用相當的教育效果，主要包括：考勤制度、師生問好、著裝規定、安全教育等內容。貫徹課堂常規教育是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和集體榮譽感的教育。常規中的思想品德教育要靈活多樣，結合學情，因勢利導。

2.根據內容和特點進行德育教育

特殊教育學校體育教學的內容具有鮮明獨特的教育性，必須善于挖掘，根據不同的內容特點及學生的實際情況，有的放矢。例如隊列練習，注意力集中，認真嚴肅，，步調一致；各類集體項目比賽，樹立集體意識，團結友愛、互相合作；田徑項目鍛煉學生的意志品質，教育學生不怕困難、勇敢頑強。因此，教師必須調動學生主觀能動性和求知欲望，進行德育教育的滲透。

3.根據行為表現進行德育教育

學生的行為是思想活動和個性情感的真實再現，因此，必須善于觀察學生行為表現和心理狀態，精心觀察分析，發現問題及時教育和疏導。例如課堂的統一練習，有的積極，有的置身事外，針對這一情況，根據學生的不同表現或表揚或教育，鼓勵與激發，耐心與引導，讓每一名學生融入集體，進行集體主義教育。

4.根據偶發事件進行德育教育

體育教學是一個受諸多因素影響的、復雜的、動態的，有時難免會遇到一些影響到教學和學生德育教育的突發事件。如果不能合理及時解決，必將影響學生的情緒。例如：運動時學生之間產生沖突、比賽時小組間摩擦等。突發事件具有突發性，教師做教育的有心人，時時關注學生的行動和表現，抓住出現的突發事件，抓住事件本質，有效合理解決，提高辨別是非的能力，達到思想品德教育的目的。

5.潛移默化滲透德育教育

體育教學是師生雙向互動活動，必須以飽滿的熱情認真對待教學，真誠關心、愛護學生，產生師生間積極的情感交流，學生自覺的接受，轉化為學生自身迫切的要求；身教重于言教，要以良好的師行和精湛的技藝教育學生，樹立良好師德形象和威望，和諧、愉快的教學氛圍，達到思想教育的目的。

三、結束語

特殊學校體育教學是培養學生良好的品格、積極的意識、正確的觀念和堅韌的意志的極為重要的時期，教師必須挖掘體育教學中的德育素材，結合學情，捕捉時機，采取手段，德育內容有機融入體育教學，寓教于樂、寓教于景、情景交融，實現兩者的互相滲透，體育與德育相互促進，與時俱進，不斷發展。

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