高職院校信息技術專業校企合作模式探討

周鑫

（重慶電子工程職業學院通信工程學院 重慶 401331）

高職院校信息技術專業校企合作模式探討

周鑫

（重慶電子工程職業學院通信工程學院 重慶 401331）

"校企合作"是高等職業教育發展的重要方式和手段。本文通過對重慶電子工程職業學院通信專業與通信企業合作的實際分析，闡述了校企合作的重要性，模式和存在的問題提出了作者的觀點和看法。

校企合作 頂崗實習 工學結合

校企合作是高職教育發展的重要方式之一我國高職教育起步較晚而發展較快。近年來，大部分高職院校在教學過程中，都采用了校企合作這種職業教育模式，也取得了一定的成效。目前許多院校在校企合作中以“訂單式”培養模式為主，其他合作方式則有所欠缺。本文根據重慶電子工程職業學院通信工程學院和中興通信，華為通信，重慶通信建設公司，重慶菲斯特通信公司等企業的校企合作情況，分析了校企合作中存在的不足和采取的方法和建議，目的在于進一步加強高職院校的校企合作深度，使高職教育更能適應社會的發展和需求。

一、多種模式的校企合作

重慶電子工程職業學院是一所以電子信息類為特色的國家級示范高職院校。其主體前身為重慶電子科技職業學院，多年來，學院結合自身特點，依托電子通信，計算機等專業的軟件硬件優勢，多年來和多家國內通信企業積極開展校企合作，合作的模式多元化，主要有以下幾種：

（1）學校和企業共建專業實訓室。專業實訓室是職業教育實踐教學的重要場所，目前學校的重點教學機構如：通信學院已經中興通信、華為通信建立了GSM移動通信實訓機房，TD-SCDMA機房，SDH/SMTP光傳輸實訓室，NGN實訓室，華為路由交換實訓室，計算機學院和聯想集團。重慶郵電測繪通信公司等建立了嵌入式設計，軟件開發實訓基地；電子學院與重慶世偉公司、Altium公司和科瑞特公司合作建立了SMT貼片焊接實訓基地和物聯網實訓室等30多個校內校外實訓基地。為提高學生的實踐技能創造了良好的條件。

（2）進行“雙師型”的師資培養。教師利用假期到企業進行頂崗實習煅煉。學校每年的暑假都安排教師到相關企業進行行業學習，使教師的實踐技能不斷得到提高，更能聯系社會實際，并依此作為年度考核和職稱晉升的條件之一。近年來，學院與中興通信、華為通信、重郵信科，重慶電信等企業進行合作，安排專業課教師進行實踐鍛煉，這樣，教師可以了解信息行業最新技術和發展趨勢，使教師在課堂上更能理論結合實際，及時有效的調整教學內容和大綱，使學生掌握的技能更貼近社會需要。

（3）對企業進行培訓服務。學院繼續教育學院積極開發多種培訓項目，常年為兄弟院校院校和部隊、電力公司提供專業技能培訓和技術支持，使這些單位的信息化管理運作得到保障，年均培訓近千人。通過這種模式，不但鍛煉了教師的專業能力，也使得學院與企業聯系更加緊密。

二、校企合作中存在的弊端

在校企合作給學校和企業帶來利益的同時，也存在一些問題，其原因是學校和企業總是不自覺的站在己方立場看待問題，自身利益考慮過多，雙方咋合作理念、利益分配和責任風險等方面存在分歧，有待進一步解決，主要表現在：

（1）校企雙方的付出和收獲不成比例。當前的校企合作主要由高職院校發起，目的是為了提高在校學生的實際動手能力，學習到最新的技術，從而提高學生的就業率，而對企業來說，由于學校提供的技術支持有限，并且學生的實踐學習時間一般不會很長，因此使得學院獲得的利益有限，影響了積極性。

（2）學校教學和企業生產運行實踐矛盾。企業的生產卻完全受市場需求決定，并且是長期可持續的，而學生頂崗實習大部分是利用假期，周期較短，或者是分時段，容易導致實踐學習的不系統，從而影實訓效果。而企業也可能因為學生的突然返校導致生產任務不能按時完成，影響公司的利益

（3）缺乏具體的政策支持。當前很多地方政府對校企合作沒有具體的扶持政策，其實校企合作是一個系統性的社會問題，執行得好，可以很好的解決本地招商引資以及解決學生就業等社會現實問題，但很多政府簡單的把此項任務加在學校一方，影響了校企合作的發展。

三、加強校企合作的措施

針對我校信息技術專業和各企業在合作過程中出現的一些問題，筆者提出以下幾點建議：

（1）各級教育主管部門應該制定相應的機制和鼓勵政策，優化合作環境，明確學校和企業，和政府三方的責，權，利等。例如在師資投入，設備購買，人才引進方法加大力度，給當地企業減稅等方式，提高企業的合作意愿，使企業和學校真正做到雙贏局面，把校企合作引向一個可持續發展的方向。

（2）加強學校和企業的溝通，或成立校企合作的中介機構。在我校開展的校企合作的過程中，經常會出現企業所需的人才難找、而高職院校學生又找不到合適的就業單位的情況，因此，需要一個中間部門充當校企合作的橋梁，分析了解雙方的實際情況，使校企合作更具目的性

（3）整合校內實訓基地和師資，進一步完善實訓室功能。目前很多學校各個二級部門存在著一些重復建設的實訓機房和設備，如我校計算機學院和通信學院都建設有各自的路由交換實訓室，網絡安全實訓機房等，雖然各有偏重，但大部分雷同，這樣既浪費了資源，也使教師不能充分發揮其優勢，可以考慮把這些同類別的實訓設施進行融合并升級提高，為學生和當地企業提供一個更好的實訓環境。

（4）學校和企業進一步明確雙方的責、權、利。校企合作由企業和學校共同管理、分工協作，學院負責學生和企業之間的溝通，企業則負責學生實習的內容。學校要盡可能的滿足企業在用人時間上的安排，而企業也要考慮學生的在校學習情況；在合作過程中，雙方要保證學生的人身安全和日常生活，企業和學校均要選派專職人員關注學生的身心健康，共同明確化彼此的權益和責任，保障校企合作的正常進行。

[1].邢菊;趙靜;;淺析校企合作政策推行存在的問題與對策[J];中國科教創新導刊;2011年29期

[2].姚欽英;;廣東高職教育校企合作面臨的問題及對策研究[J];中國職業技術教育;2008年24期

[3].楊蓮清;顧春軍;;校企合作的實踐探索及模式構建[J];文教資料;2010年01期

周鑫（1976-），男，漢，四川樂至人，碩士研究生，副教授，主要研究方向，無線網絡技術，通信技術，高職教育。

重慶市教改項目133259（“園、校、企”互動人才培養模式研究與實踐)