巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

馬瑞敏

（河北省黃驊市南排河鎮(zhèn)大辛堡中學(xué) 河北黃驊 061101）

巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

馬瑞敏

（河北省黃驊市南排河鎮(zhèn)大辛堡中學(xué) 河北黃驊 061101）

在教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力，本人根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)際，采用多種實(shí)驗(yàn)方法來進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

化學(xué)實(shí)驗(yàn) 興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),也是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),的基本途徑。在日常教學(xué)中,采用多種實(shí)驗(yàn)形式來進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、趣味實(shí)驗(yàn)開篇，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

生動(dòng)活潑的緒言課是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課尤為重要，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上。因此，課堂上為學(xué)生表演別開生面化學(xué)魔術(shù)。用60%酒精溶液浸過的手帕,做“燒不壞的手帕”實(shí)驗(yàn),來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生疑惑中,接著拿出一個(gè)事先裝有二氧化碳的礦泉水瓶,讓學(xué)生向瓶中倒水，振蕩。不一會(huì)兒,瓶子慢慢變癟。學(xué)生歡欣不已,繼而驚訝,提出疑問:“這是怎么回事?”老師笑而不談。進(jìn)而把學(xué)生情緒推向高潮。其后講到,如果想知道其中的奧妙,就要學(xué)好一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。這時(shí)老師用課前準(zhǔn)備好的氫氧化鈉溶液,向一張白紙噴液,兩個(gè)醒目的大紅字“化學(xué)”躍然紙上。至此,學(xué)生感到化學(xué)學(xué)科的奧妙無比,趣味無窮,使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

二、演示實(shí)驗(yàn)穿插，穩(wěn)定學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都要做好充分的準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范、速度適中、便于觀察。為避免學(xué)生只看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，還補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)燃燒條件時(shí)提到生活俗語“水火不相融”，告訴學(xué)生其實(shí)有時(shí)水中也能著火，學(xué)生都不相信，于是補(bǔ)充了白磷在水中燃燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看了都很吃驚地說：“水中也能著火，真有趣。”在學(xué)習(xí)滅火方法時(shí)，給同學(xué)們補(bǔ)充了“鎂條在二氧化碳燃燒”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也都認(rèn)為不可思議，改變學(xué)生自認(rèn)為二氧化碳是萬能滅火者的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步理解燃燒的涵義。學(xué)生在趣味探究實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)化學(xué)能幫助學(xué)生糾正生活中的一些誤區(qū)，從而穩(wěn)定學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、探究實(shí)驗(yàn)增加，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣，喜歡親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，教師不僅讓學(xué)生完成教材上的探究實(shí)驗(yàn)，還將部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更大的滿足了學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的熱情。例如質(zhì)量守恒定律的教學(xué)，根據(jù)課前的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一般都認(rèn)同質(zhì)量守恒，但用質(zhì)量守恒去解釋一些現(xiàn)象，尤其是看去不守恒的現(xiàn)象感到困難。于是設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：一、白磷燃燒前后的質(zhì)量測(cè)定，二、碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)前后的測(cè)定，三、鎂帶在空氣中燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，為什么以上三個(gè)反應(yīng)前后總質(zhì)量出現(xiàn)不同的情況，是不是違背質(zhì)量守恒定律，或者定律本身有錯(cuò)誤呢？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)思考、討論實(shí)驗(yàn)一中氣球的作用，如果沒有它，總質(zhì)量會(huì)怎么改變，既而分析三個(gè)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律，而且知道對(duì)于有氣體參加或者生成的反應(yīng)，必須在密閉的容器中做實(shí)驗(yàn)才能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的原因。同時(shí)，為提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力，每周把一節(jié)下午自習(xí)課作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究課。每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生就迫不及待的走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，積極主動(dòng)完成小組的簡(jiǎn)單探究實(shí)驗(yàn)。教師極力為學(xué)生創(chuàng)造一切能做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在探究過程中把化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)觀察、推理和思維技能結(jié)合起來，不僅能主動(dòng)地獲得對(duì)化學(xué)知識(shí)的深刻理解，而且也提高了學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、家庭小實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充，延伸學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

讓學(xué)生在休息時(shí)間，利用家中的物品自己動(dòng)手操作。如同學(xué)們?cè)诩抑杏冒滋呛褪雏}做物質(zhì)在水中的溶解性實(shí)驗(yàn)；用肥皂水檢驗(yàn)硬水和軟水；用食醋檢驗(yàn)雞蛋殼中是否含碳酸鹽；用家中的物品來檢驗(yàn)廁所中除垢凈的成分顯酸性還是堿性等。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

總之，興趣是第一位老師，在化學(xué)教學(xué)中，積極采用各種有效的適應(yīng)學(xué)生心理特征的興趣實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)。

潘多生.立足實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生能力[J].中學(xué)教學(xué)參考