電子科學與技術專業高素質工程技術人才培養的研究

張發生

（中南林業科技大學計算機與信息工程學院 湖南長沙 410004）

電子科學與技術專業高素質工程技術人才培養的研究

張發生

（中南林業科技大學計算機與信息工程學院 湖南長沙 410004）

本文從分析我校電子科學與技術專業的人才社會需求出發，根據高等學校工科本科專業要求，分析了電子科學與技術專業高素質工程技術人才培養目標的發展方向，結合我校的實際及定位，對我校電子科學與技術專業高素質工程技術人才培養方法進行了有益探索與實踐，并取得了一定成績。

工程技術 人才培養 社會需求 創新能力

21世紀是以高新技術為核心，知識經濟占主導地位的時代，工程技術對經濟與社會的推動作用越來越重要，技術應用型人才的培養決定了一個國家的綜合國力和國際竟爭力。美、英、法、德、日等工業發達國家，由于注重加強高素質工程技術人才的培養，為其工業化崛起提供了及時高效的技術支持。

電子科學與技術是現代電子科學的基礎，也是國家重點發展學科之一。專業是目前應用前途很廣，社會需求量較大的專業之一。我校電子科學與技術專業于2007年開始招收電子科學與技術本科學生，到現在已有四屆學生共近200名學生順利畢業了。現在回眸總結這幾年我校在電子科學與技術新專業人才培養建設體會，總體上看，這些畢業生不僅實踐動手能力很強而且理論基礎扎實，普遍受到用人單位好評和歡迎。當然在電子科學與技術專業人才培養建設進行了許多環節探索與實踐。本人長期從事我校電子科學與技術專業人才培養制定及教學工作，切身感覺到提高我校電子科學與技術專業本科人才質量未來還有很多工作要做，其中最重要的就是要立足于學生的基礎，滿足服務于未來社會行業市場的需求，著重培養學生的工程實踐能力，更好地為社會培養電子科學與技術專業的高素質工程應用人才。為了達到上述這一宏偉目標，我校電子科學與技術專業的人才培養已進行改革，使人才培養更具有鮮明的特色。電子科學與技術專業的人才培養改革主要從以下幾個方面著手。

一、服務電子科學與技術專業社會需求，找準定位

我校電子科學與技術專業的定位問題是其發展的核心問題，作者認為，給我校電子科學與技術專業定位，一定要樹立真正的市場理念，揚棄固定模式，瞄準電子科學與技術專業市場需求的現狀和未來，社會發展需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才，依靠我校師資、信息等優勢，辦出特色，創出品牌。因此，作者認為我校電子科學與技術專業培養人才目標是基礎扎實、實踐能力強和具有一定創新的高素質工程應用人才。為此，我校電子科學與技術專業在教育、教學管理上應注重培養學生的創新精神和創業意識，注重提高電子科學與技術專業學生的適應能力、應用能力和競爭能力，真正培養出基礎扎實、專業過硬、兼備特長、全面發展的多元化高素質工程應用電子科學與技術專業人才。

二、電子科學與技術專業人才方案進行調整

我校電子科學與技術專業培養德、智、體全面發展，使學生在電子與信息系統領域具有較好的理論基礎、較寬的知識面和較強的實踐能力，具備電子技術和信息系統的基礎理論、基本知識和基本技能，能在信息、電子等行業從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用和開發，適應我國電子信息技術發展需要的專門工程實用技術人才。

電子科學與技術專業是一個較寬口徑的專業，其內容涉及到科學與技術兩個方面。本專業學生主要學習信號的獲取與處理、電子設備與信息系統等方面的專業知識，接受電子與科學工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用、信息系統和集成電子設備的基本能力。結合我校和學生實際及市場需求，重點加強培養高素質技術方面能力，加強實用性和實踐課的課時，減少枯燥并無實用理論。

在設置專業方向上，應從培養素質性、通用性和實用性人才出發設置專業方向，可以設置應用電子和集成電路設計兩個方向，相應的專業課和選修課按需調整。

三、實驗教學的改革

實驗教學旨在規范學生進行科學研究的行為，培養他們解決實際問題的能力以及創新能力。2011年，我校“微電子技術實驗室”獲得中央與地方高校資金資助，總金額達300萬元，極大地改善了我校電子科學與技術專業課程實驗條件，對這一實踐性教學環節進行了必要的改進，達到有利于對學生工程實踐能力的培養。為此，我們在“微電子技術實驗室”實驗教學中采用模塊式教學，由實驗基本知識和基本操作、基楚實驗、綜合設計實驗三個模塊構成。配合開放實驗室，為學生創造一個良好的工程實踐環境。

（一）實驗基本知識和基本操作

這類實驗主要是使學生掌握簡單的測量方式、方法、常用儀表的原理性能及使用、選擇、讀數方法等，使學生對實驗有一個全面的了解。

（二）基礎實驗

這類實驗要求學生根據指定的題目自行確定實驗方案、設計參數和所用的儀器儀表。通過此類驗證性實驗，既培養了學生的動手能力，又加深了對理論知識的理解。

（三）綜合設計性實驗

這類實驗要求學生利用先進的“微電子技術實驗室”和多媒體實驗教學軟件，開設多種綜合型實驗，并要求學生在教師指導下，著重培養學生分析和解決問題的能力。

（四）開放實驗室

實驗室對學生全天候開放，保證一人一組。在開放時間內，學生可以到實驗室根據自己所學專業特點及愛好進行設計性和綜合性實驗，不受規定實驗項目的限制，極大地激發了學生的學習的興趣，為他們日后從事科學研究打下堅實的實踐基礎。

四、研究電子科學與技術專業學生特點，實施因材施教

因材施教是教學的基本原則，我校電子科學與技術專業的“材”與211院校相比最明顯的特點在于高考分數較低，這就有可能存在兩方面的不足：一是接受知識的能力相對較差；二是學習不夠刻苦。教學中如不注意克服這兩種劣勢，勢必影響教學質量的提高。我校電子科學與技術專業的“材”也有其優勢：一是就業壓力迫使他們要勤奮學習；二是農村生源偏多，家庭各個方面條件不太好。作者認為，我校電子科學與技術專業的因材施教可從以下幾個方面著手：

（一）在學習方面，通過各種活動，如和企業合作建立實踐研發基地；聘請電子科學與技術專家學者、社會知名人士、成功的企事業家等來校作專業指導和學術報告等，促進電子科學與技術專業學生的學習熱情，提高學習興趣，增強成才的緊迫感；做好電子科學與技術專業新生入學教育，在新生軍訓的同時，配合開展各種形式的紀律教育和專業教育，幫助電子科學與技術專業學生盡快適應新的學習生活；針對不同電子科學與技術專業學生的特點，通過設立獎學金、組織各種學習競賽，成立學習興趣小組，召開學習經驗交流會，開設各種強化班和補習班，幫助電子科學與技術專業學生強化實踐創新的欲望。

（二）在生活方面，通過嚴格管理培養電子科學與技術專業學生良好的行為習慣，加強對電子科學與技術專業學生日常行為的管理。堅持封閉式管理和開放式教育相結合的原則，加強紀律約束，加強電子科學與技術專業學生隊伍建設，對電子科學與技術專業學生實行相對封閉的管理的同時也要注意開展豐富的課外活動，促進電子科學與技術專業學生個性的發展，培養電子科學與技術專業學生的樂觀、向上的精神風貌。

（三）學校營造健康向上、積極進取的校園文化，通過開展各種社會實踐活動，組織電子科學與技術專業學生走出校門、接觸社會和了解社會對電子科學與技術專業高素質工程技術人才需求。

五、加強電子科學與技術專業師資隊伍建設

在電子科學與技術專業高素質工程教師隊伍方面，應著重處理自身師資和外聘教師的管理和培養問題。首先，應堅持聘任制和嚴格考核考評制度，并以此轉化為競爭激勵機制，教師的高素質實踐工作得到認可和回報，激發教師的工作熱情，提高工作效率。其次，為電子科學與技術專業教師高素質實踐提供在職培訓和進修機會。。通過聘任高水平的電子科學與技術專業外聘教師(教授)或專家為學科帶頭人，以他們為主來構建教研室，開展電子科學與技術專業建設。

總之，以培養高素質實踐能力和滿足經濟社會發展需求是我校電子科學與技術專業人才培養方案所必須遵循的原則，借助于此新機制，創新辦學模式，在電子科學與技術專業本科高素質實踐應用型人才上辦出自己的特色和個性，贏得更大的發展空間。

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湖南省教改課題湘教通[2012]401號“電子科學與技術專業高素質工程技術人才培養的理論探索與實踐”。