激發高中學生學習歷史興趣的有效措施

吳雙奇

（云南省華坪縣一中 云南華坪 674800）

激發高中學生學習歷史興趣的有效措施

吳雙奇

（云南省華坪縣一中 云南華坪 674800）

隨著教學的不斷改革，傳統教學方法已經無法滿足當今的教學需求，使得高中歷史教學的效率和質量一直都很難得到有效的提升。然而在高中歷史教學過程中，培養學生學習歷史的興趣無疑是最為有效的方式。在教學過程中，教師將教學內容環環緊扣，讓歷史知識充滿生動性和趣味性，改善課堂的教學氣氛，激發學生的學習興趣，從而有效提高高中歷史教學的質量和效率。因此本文就如何激發高中生學習歷史的興趣進行分析，以期可以有效提高我國高中歷史教學的效率和質量。

高中學生 歷史教學 培養興趣

在高中歷史教學的過程中有效激發學生的學習興趣對于高中歷史教學有著非凡的意義，因此在教學過程中教師應該將著重點放在學生的學習能力、基礎以及教材內容和教學方法等方面，給予學生足夠的自由時間和空間。同時教師應該對學生所感興趣的話題進行挖掘，以學生感興趣的話題來激發出學生的學習興趣，從而完成讓學生在愉快的氣氛下完成學習的目標，有效提高學生的學習效率和學習質量。

一、營造氣氛激發學生的學習興趣

高中生正處于發育的階段，周圍的生活環境對學生的成長有著非常大的影響，一個良好的愉快的生活環境對學生起到一個積極的影響，反之對學生的影響也是非常惡略的。因此在日常教學過程中教師應該掌握學生的興趣和愛好并且投其所好，經常性創設適合學生學習的氣氛，從而激發出學生的學習興趣。因此在教學過程中教師首先應該注重的就是尊重學生，在對待學生時一定要做到一視同仁，不應該根據教師的個人喜好而對學生有所倚重和排斥，以此來創造和諧的學習氛圍，從而激發出學生的學習興趣，有效提高高中歷史教學的質量和效率。

二、有效利用多媒體，激發學生的學習興趣

對于歷史教學來說，一直以來所堅持的原則就是“尊重歷史、嚴肅認真”，這個理念并沒有什么不對的地方，在教學過程中尊重歷史是必須要做到的，對于歷史誰也沒有隨意篡改的權力和資格，一定要尊重歷史。但是尊重歷史和提高歷史的生動性是完全沒有瓜葛的兩個方向，很多教師都將其概念進行混淆，從而導致高中歷史教學一直都以枯燥無味的狀態進行著，嚴重打擊學習的積極性。因此在現代化的課堂上，對學生進行教學過程中應該利用一切可以利用的手段來提高高中歷史課堂教學的生動性，在眾多手段當中，多媒體無疑是最為簡單有效的一種方式。在課堂上，運用多媒體將一些與教材內容有關的影音資料展示給學生，以此來豐富課堂教學內容，讓學生充分感受到歷史教學的生動性和趣味性，從而打破人們對歷史教學的傳統看法，激發學生的學習興趣，從而提高高中歷史教學的質量和效率。對于相關的影音資料的獲得可以從兩個方向來進行，第一個就是在專業的網站下載一些與教材內容相關的素材，將這些素材融入到教學過程中；另外一種就是選取一些尊重歷史事實的歷史影片，將其中與教材內容相關的內容剪輯下來播放給學生。例如在講解《甲午戰爭》這一課時，教師可以將影片《甲午風云》中鄧世昌將軍領導的北洋水師與日軍進行應用頑強的對抗，直到北洋水師主戰艦致遠艦沉沒之后，整個畫面的悲壯，民族的悲哀，落后就要挨打的觀念展現在學生的面前，讓學生深刻的體會到民族的恥辱，以此來激勵學生，激發學生學習的興趣，提高學生學習的積極性。

三、以探究學習模式對學生的學習興趣進行激發

讓學生在學習的過程中學會思考、學會研究，從而豐富學生的歷史知識，強化學生的學習能力。因此，在教學過程中使用探究學習模式可以引導學生進行自主學習，改變傳統教學模式中學生被動接受知識的局面，教師講課堂打造成學生自由交流的一個平臺，讓學生在探討中學習，在研究中進步。以這種區別于傳統教學方法的教學模式來激發學生的學習興趣，讓學生全身心的投入到高中歷史教學過程中，從而有效提高高中歷史教學的質量和效率。

總結

在對高中學生進行歷史教學過程中，首先要做的就是豐富課堂教學內容，打破傳統教學方式，使高中歷史課堂教學充滿趣味性和生動性，一改傳統枯燥而無味的課堂，讓學生以探究學習模式進行學習，讓學生全身心的投入到學習當中，提高學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，從而有效提高高中歷史教學的質量和效率。

[1]陳龍.新史觀與高中歷史教學——兼談《社會主義建設在探索中曲折發展》一課的教學設計[J].貴州師范學院學報,2010,05:79-81.

[2]袁爾純.《中國近現代史綱要》教學與新課標下高中歷史教學的銜接[J].歷史教學(高校版),2008,01:91-94.

[3]許微微.談信息技術與高中歷史教學的有效整合——以《世紀之交的世界格局》一課教學為例[J].延邊教育學院學報,2008,04:107-111.

[4]薛海波.論高師歷史教學與高中歷史教學的斷裂與銜接——以中國古代史為例[J].長春師范學院學報,2012,04:137-139.