讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年
——淺談如何將經典文化融進自主教育中

柯圓圓

（鄖西縣實驗小學 湖北勛西 442600）

讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年
——淺談如何將經典文化融進自主教育中

柯圓圓

（鄖西縣實驗小學 湖北勛西 442600）

古人云：為文之道在于厚積而薄發。中華民族歷史悠久，經典文化更是燦若星河，成為民族文化的瑰寶。吟誦經典，啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。特別是小學啟蒙教育過程中經典詩文的閱讀、誦讀等訓練，對于提高小學生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素養，以及對漢語言文字的理解都很有裨益。

吟誦經典 啟迪心智 感悟人生 語言積累 文化積淀 自主教育

中華民族歷史悠久，經典文化更是燦若星河，成為民族文化的瑰寶。吟誦經典，啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。特別是小學啟蒙教育過程中經典詩文的閱讀、誦讀等訓練，對于提高小學生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素養，以及對漢語言文字的理解都很有裨益。古人云：為文之道在于厚積而薄發。小學生只有背誦大量的經典詩文，實現“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到經典文化的浸潤，從而豐富自己的語言。如何將經典誦讀融入自主教育中是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫的任務。

一、經典誦讀作品的價值和意義

源遠流長、博大精深的中國傳統文化給我們子孫后代留下了極其寶貴的精神遺產。為了切實提高學生的語言積累和文化積淀，《語文課程標準》強調指出，要使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。誦讀經典是費時少、投入低、收效高的教育方法。在全面推行素質教育的今天，兒童的經典教育，關系到民族文化的傳承問題，民族道德的建設問題，關系到人文精神的重構問題。在小學階段進行經典誦讀活動，是奠定一生優雅人格的基礎，同時也是學生人文素養提升的有效載體。讓孩子們在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪。提高他們的人文修養，積淀他們的文化功底，為孩子打好人生起步的根基。

二、經典誦讀的措施方法

1.營造校園環境，打造儒雅書香環境

“讓每一塊墻壁都說話，讓每一寸土地都育人。”在校園里、教室里張貼詩人畫像，名詩名句，并定時更換；草坪、花圃的柵欄、路燈柱等都寫上了詩意的語言；將《論語》、《弟子規》、《唐詩宋詞》等詩、文學作品作為校園文化的重要內容，板報、櫥窗、走廊常年刊錄。讓學生時時刻刻與孔子、孟子、屈原、李白、杜甫等古代先賢對話，讓校園一磚一瓦都蘊藏著豐富的文化內涵，讓學校的一草一木都充滿著耐人尋味的詩情畫意。當學生走進校園,便有“書香滿園關不住，一屢墨韻順風來”的感覺。

2.課堂教學滲經典,讓學生沐浴在經典文化的長河之中

語文教學承載著對學生進行思想引領和人文素養的培養，語文教材中選用了較多的經典詩文，各單元也安排了小學語文教材中選編的詩文都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，而且具有很高的審美價值和很強的藝術感染力。

2.1 營造文化課堂教學情景

我們要努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點經典的氣息，讓學生在課堂上領略到母語應有的甜味與魅力。例如教學《慈母情深》一課時，通過教學自然引出千古流傳的名詩《游子吟》。引導學生通過邊吟誦邊想象的方法，進行角色體驗，感悟母愛的偉大。

2.2 構建有效的主題誦讀教學模式

通過與教材相關的名言警句、詩詞賦文、傳說故事、名人軼事等導入新課，激發學習興趣。以課文為基點，進一步向這個作家的其他作品擴展；以節選的文章為基點，向整篇（部）著作拓展；以課文為基點，向同類題材的作品擴展等。透過一堂堂洋溢著文化精神氣息的語文課展現出來，一定能使學生大開眼界、大飽耳福，大聲叫好。

2.3 開展活動，激發學生誦讀經典的興趣

經典詩文誦讀訓練的關鍵是動之以趣,興趣是學生學習最好的老師。開展活動，為學生學習經典詩文注入強有力的動力，激發學生誦讀經典的興趣。

2.3.1 借助傳統佳節開展活動。春節、元宵、中秋、端午、重陽等都是中國人的傳統佳節。為慶祝傳統佳節可發動學生收集有關的經典詩文，或摘抄，或交流，或辦手抄小報。讓學生在慶祝傳統佳節過程中，既了解了我國傳統佳節的來歷、風俗習慣，又積累了經典文化。

2.3.2 針對不同年段開展競賽。為了使學生學習經典詩文不枯燥，充分調動學生的積極性，低年級開展“古詩朗誦”擂臺比賽；中年級開展“經典伴我成長”演講比賽。讓孩子們在誦讀經典中獲得啟迪、感悟人生。

2.4 鼓勵背誦,耳濡目染于圣賢智慧之中

少年兒童心性最純凈，記憶力也最好，此時應讓其反復熟讀大量的經典詩文，并鼓勵背誦。只有讓他們常常耳濡目染于圣賢智慧思想之中，才能潛移默化其氣質。

一位諾貝爾獎獲得者曾經說過：“人類要在二十一世紀生存下去，必須回到2500年前，在中國的孔子那里去找智慧。”讓我們籍由先哲的風范，冀習我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童。讓我們都來誦讀經典，以達“修身、養性、齊家、治國、平天下”的坦途！作為教師，尤其是小學語文教師應身體力行，不斷探索，讓經典從學生口中滲融于他們的血液中，芬芳在他們的生命中！

[1]劉偉 《淺論讀經對少年兒童的益處》（《遼寧教育行政學院學報》2007年第1期）

[2]冉昌光《永恒的啟迪——談人文教育中的文化經典學習》（《中國大學教學》2004年第11期）

[3]李振村 《我們為什么要誦讀經典——關于經典詩文誦讀的對話》（《基礎教育》（月刊）2005年第10期）

[4]張和珠《大量誦讀古詩文的基本策略》（《教學月刊》（小學版）2002年第11期）