小學體育與藝術融合教學策略

司志慧

（山東省濱州市濱城區第三小學 山東濱州 256600）

小學體育與藝術融合教學策略

司志慧

（山東省濱州市濱城區第三小學 山東濱州 256600）

體育與藝術是人類社會兩種不同的文化形態，也是人類兩種能夠相通相融的身心活動與情感表達。體育和藝術看似毫無關聯，其本質則是互相滲透的。這是一種現象和趨勢，同時這種現象趨勢也會對我們的實際行為產生影響。

體育教育 藝術教育 融合

體育與藝術是人類社會兩種不同的文化形態，也是人類兩種能夠相通相融的身心活動與情感表達。體育和藝術看似毫無關聯，其本質則是互相滲透的。這是一種現象和趨勢，同時這種現象趨勢也會對我們的實際教育教學行為產生直接的影響。我將從小學體育教育的角度，探討體育和藝術融合的策略，思考在學校體育教育中如何將體育和藝術有效融合，為我們的教育教學服務。

在小學體育教學中融合藝術教育的教學思想，既能促進小學生培養體育興趣、積極參與體育活動，又能提高小學生的藝術修養與藝術表現，使小學生的身與心、技與藝、才與情等都得到全面修煉和發展，真正實現德、智、體、美、勞全面發展。體育與藝術融合教學的新思想，打破了傳統體育教學的局限性，突出了體育的人文精神和綜合價值，把培養德、智、體、美、勞全面發展的教育理念落實到實處。

一、體育與藝術的聯系

體育是一種生命的美學，它是以身體運動為特殊手段，通過一系列的有一定節奏和有機聯系的動作，展示優美的體形、強健的體魄，促進身體和機能的自我完善，使人體產生美，形成了特定的審美對象和審美體驗，給人以美的享受。新課程的基本理念正逐步滲入學校體育教育實踐之中。體育課堂教學發生了積極而鮮明的變化，“情境教學”、“遷移教學”、“自主、合作、探究性學習”等教學方法和學習方式被越來越多地運用到課堂教學之中。將音樂、舞蹈等藝術滲透于體育教學之中，為體育課創造了良好的教學情境，不僅可以激發學生對體育活動的興趣，而且還有利于學生建立正確的審美觀，形成美的概念和標準，具備感受美、鑒賞美、創造美的能力，同時也提高了小學生的藝術素養。

1.把藝術融入到體育教學中去有利于小學生個性的發展。

小學生對體育藝術的欣賞過程，即是對美的追求和享受的過程，又在這個過程受到了美的熏陶和個性的陶冶。注重學生德、智、體等方面全面提高，又促進學生個性生動活潑主動的發展是當前教育改革的指導思想，是各級各類學校對課程設置的總體要求。所謂個性，是指一個人在生理素質和個性心理特征的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會生活的實踐鍛煉與陶冶，逐步形成的觀念、態度、習慣與行為等。每個人的智力和體力是有差別的，因而不能要求每個人在各個方面都一樣的發展，不能要求每個人都有相同的興趣和愛好等。由于參加體育活動的自發性和反復性，所以給予個性的形成和發展有很大的影響。

2.把藝術融入到體育教學中去有利于小學生審美情趣的提高。 體育活動是一種身體的活動，同時也是一種心理活動。音樂對人的感染力是巨大的，在體育教學中巧妙使用音樂，效果顯著。在健美操教學中，配上孩子們非常熟悉的《爸爸去哪兒》音樂，激發學生的學習熱情、提高練習的積極性；在開始部分的熱身操時，配上《小蘋果》音樂，學生在跳動中充分活動四肢、感受音樂的歡快；在結束部分安排輕緩的音樂，讓學生在音樂中放松肢體，能起到很明顯的效果。體育課中的音樂滲透活躍了課堂氣氛，提高了教學質量。在這個過程中小學生用自己的審美觀念去理解和體會體育活動所產生的人體美、運動美和音樂美，使學生的身體和心理都得到了熏陶。把藝術融入到體育教學中去還有利于小學生審美觀念、審美情趣和審美能力得到提高。

3.把藝術融入到體育教學中去有利于小學生創造力的培養。 體育與藝術的結合可以將整節體育課變的生動，上投擲課老師和同學一起疊紙飛機，并讓學生畫上喜愛的圖形，或裝飾成戰斗機的樣子，在練習時學生熱情高漲，這與紙飛機的功勞分不開。在這個過程中學生自己動手制作紙飛機，充分發揮學生的主觀能動性，學生的創造力也得到了提高。

二、體育和藝術教學融合策略

1.體育與音樂藝術的融合

體育與音樂屬于不同的兩種藝術項目，但是選擇適當的音樂，讓音樂和體育的動感相結合，這樣，學生在欣賞音樂時會有一個整體情感體驗感知。音樂具有能夠使情感藝術化、形象化的特點。比較常見的是，在武術或健美操教學中，播放的《男兒當自強》、《兔子舞》等這類的音樂，往往能夠激發起學生的運動激情，讓人感到“熱血沸騰”。這樣將音樂和體育融為一體，由原來單調而乏味的體育教學變為了充滿樂趣的游戲。此外，結合音樂和體育也可以對學生進行愛國主義教育和思想道德教育。比如在田徑運動教學中，播放一些在奧運會、亞運會賽場上的歌曲，像《亞洲雄風》、還有張學友的《旗開得勝》等都是非常好的體育教學音樂，不僅可以讓學生在優美的音樂環境中學習體育知識、體育技能，而且還培養了學生的體育個性、體育品德。

體育課堂的不同階段應選擇不同的音樂。準備活動：準備階段的音樂應該能夠迅速調動學生的積極性，使其達到興奮狀態，同時也可以使課堂氣氛活躍起來，讓學生更加歡快的參與到體育教學中。在這個階段可以播放類似于節奏較鮮明的音樂，比如《羊毛剪子咔嚓響》等。結束部分：輕松愉快的音樂如《神奇之水》，能夠使大腦皮層擺脫興奮狀態，使肌肉松弛，便于消除疲勞。放一些悠揚、舒緩輕柔的音樂，使學生的身心到得到放松。

不同的教學情景應選擇不同的音樂。小學體育課創設教學情境，一節往返跑的課，我把整節營造“抗旱搶險”的教育情境，利用往返跑運沙瓶，這時音樂的選擇《五星紅旗》或《黃河號子》這種充滿激情的音樂。有些項目本身就有很大的趣味性，如果再配上音樂，反而有可能就會弄巧成拙。所以在進行配樂授課時，應該從實際出發。

2.體育與美術藝術的融合

教師在編寫教案時要很好的利用美術中的繪圖，繪圖在體育教師編寫教案中經常要用到。教案是教師教學的基本依據，教案質量直接關系到課堂教學的成功與否。

教師在講課的過程中還可以配合講解，圖解在教學中是一種很有效的直觀教學手段，在教學中以體育技術掛圖或畫在小黑板上的圖示配合講解。更能激發學生的學習興趣和集中學生的注意力。

體育教師在場地器材的布置是每節課必須做的工作，安排是否合理既是教師基本功的反映，又是一種藝術美的體現。比方說把上課隊伍變成圓形、方形等，接力跑可以利用標準桶把場地設置成s行。

小學體育與藝術在教學中是密切聯系的，體育教師應該提高自己的藝術素養，將音樂、舞蹈等藝術滲透于體育教學之中，為體育課創造良好的教學情境，激發學生對體育活動的興趣，建立學生正確的審美觀，形成美的概念和標準，具備感受美、鑒賞美、創造美的能力，同時也提高小學生的藝術素養。