淺談班主任管理工作

葛百龍

（河北省唐山市豐潤區楊官林鎮石佛林小學 河北唐山 064006）

淺談班主任管理工作

葛百龍

（河北省唐山市豐潤區楊官林鎮石佛林小學 河北唐山 064006）

班級管理是學校教育中的重點，也是班主任工作中的重心，要想做好班主任管理工作不僅需要"愛心"和"耐心"，還需要有藝術的教育方法和教育反思，只有這樣班主任才能有效地做好班級管理工作。

班級管理 愛心 耐心 藝術方法 教育反思

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。我自擔任班主任工作以來，體會最深的一句話是：“當教師如果不擔任班主任工作，就不是真正意義的教師。”

班主任工作是瑣碎繁雜的，大到學生的思想教育、安全教育和技能教育，小到學生的吃穿住行；班主任工作又需要講究藝術，對一件事情的處理要選擇不同的方式方法去解決，不同的學生情況要注意選擇恰當的語言和場所等進行，否則就有可能傷害到學生的自尊心和自信心，甚至影響他的一生。班主任工作要以人為本，要用博大的胸懷包容每一個學生，包括你喜歡的和不喜歡的，包括學習好的和學習不好的，包括遵守紀律和違犯紀律的。只有將每個學生都當作自己的孩子一樣對待，你就會有愛心、有耐心、有信心，就會使每個學生在博

愛的環境中得到進步和提高。下面結合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一、班主任工作要有“愛心”

教育的核心就是愛。愛是教育的源泉，愛是教育的生命，沒有愛就沒有教育，離開了愛，一切教育都無從談起。高爾基說："誰愛學生，學生就愛誰"，所以，班主任應關心、幫助每一個學生，關注他們每一滴的成長和進步，只有這樣才能用自己的愛心去贏得學生的信任。

要愛學生，就要尊重學生，尤其是問題學生。李鎮西說過：“尊重學生，并不能取代教育本身；但剝奪了學生的尊嚴，就談不上任何教育！”問題學生的心理是敏感和脆弱的，所以，班主任時刻要注意不能傷害任何這些學生的尊嚴，一旦傷害了將會給這些學生的心靈造成無法彌補的傷痕，這也將影響他今后的人生之路。“毀樹容易，種樹難。”作為班主任，一定要做到像愛自己的孩子一樣愛自己的學生，尊重他們，呵護他們，點燃他們心中的希望之火，讓他們的心靈健康地成長。

二、班主任工作要有“耐心”

“人無完人，金無足赤。”每個人都會有缺點，我們所教育的學生身上的缺點會更多一些。對于學生的缺點，要耐心地進行教育，而不應該采取簡單粗暴的方式批評學生、辱罵學生甚至體罰學生。雖然懲罰也是一種常規的教育手段，是對學生問題行為的一種強制性糾正行為，但是它是在學生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施，對學生能夠起到教育和警示的作用。但對待學生應從他們的心靈進行教育，而非從肉體上進行懲罰。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“心靈上的缺點更可怕。”因此，對待學生的缺點和問題，班主任要耐心地進行教育。

而對待那些學習困難的學生，我們也需要更多的耐心。我們的學生中有一部分是聽話的孩子，但在學習上存在著一些困難，學習成績上不去，這樣的學生往往會被老師遺忘，不被老師所注意。可我們不要忘了世界著名的發明家愛迪生，在他的小學老師眼里也是一個“愚鈍”的學生，從而被趕回了家，但最終他卻成為了世界上最偉大的發明家。所以，我們千萬不要忽視那些現在學習成績不好的學生，只要我們對他們耐心一些，也許他們也會成功。

因此，在班主任的教育理念中，我們要記住：只要我們多一點耐心，就沒有教育不好的學生，就沒有學習不行的學生。

三、班主任工作要有“藝術”

作為中職生的班主任，在管理班級的時候要多用一些藝術化的手段，所謂藝術化手段就是以更加合情合理的方式達到最佳的管理效果。下面我就介紹幾個藝術化的管理方式。

第一種是學生自管的藝術。傳統的班級管理主要靠班主任和班干部，而一個班級是由幾十個學生所組成的，每一個學生都應該是這個班級的主人，班級的管理不應該只靠那幾個班干部，更應該靠全體的同學，班級里的事和活動，可以讓學生自己做主，自己管理，班主任只需要了解和掌握情況，并適當地進行指導。這樣的管理方式不僅可以讓學生樹立班級的主人翁意識和集體榮譽感，也可以鍛煉學生的自我管理的能力，從而提高整個班級學生的群體素質。

第二種是批評的藝術。前面我也提到了學生難免是會犯錯誤的，既然犯了錯就應該批評教育，如果我們只是用“講道理”進行批評教育，學生可能當時會“幡然醒悟”，可事后很快就會“拋之腦后”，然后又會“重蹈覆轍”，這樣循環往復當然收不到預期的批評教育的效果。所以，我們在批評學生的時候，可以用一些藝術化的方法，例如學生上課愛講話可以讓他上講臺講故事，講的好還可以表揚他，這樣不僅可以有效地改掉學生的壞習慣，還可以將“壞事”變成“好事”，培養學生的各方面的能力。

除了上述所提到的兩個管理藝術手段，我們還可以通過獎勵的藝術、班干競崗的藝術等多種方法對學生在日常行為規范、學習積極性、心理健康以及在道德等方面進行全方位教育，班主任教育的藝術化會使班級管理和學生教育顯得更加有效。

四、班主任工作要多“反思”

作為一名班主任，要不斷學習和反思，總結在教育過程中的經驗和教訓，從而才能提高自身業務水平。班主任無論工作時間有多長，都會或多或少地存在不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗。

隨著時代的發展，社會的進步，學生的思想也會隨之而改變，所以，班主任要不斷學習和反思，要發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。班主任的管理理念要隨著時代的發展而發展，因此，班主任要多學習，多反思。在這方面，我們首先要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗。其次，我們還要多讀一些班主任工作之類的書，多看與班級教育管理聯系密切的書籍，比如：教育心理學、教育社會學、管理心理學、社會心理學等等。最后，我們要不斷地反思自己的工作，反思自己一天的工作中存在的問題和自身存在的缺點。有時候，我們在管理學生的時候，并不是學生不聽話，而是我們的工作方法的問題，所以，如果一種方法不行，那我們就應該用第二種方法，第二種方法不管用了，那就用第三種……“道高一尺魔高一丈”，只要學生存在問題，那我們就應該有方法進行管理。

想要做好班主任工作就要多反思，學會取長補短，不斷地提高自身的管理能力，去適應新的環境，接受新的挑戰，這樣才能管理好自己的班級。

總之，作為一名班主任，在工作上要更加細致，要多了解我們的學生，俄國教育家烏申斯基說：“如果教育者要從多方面來培養人，那么他首先應該從多方面來了解學生。”所以，如果一個學生是一本書，那我們工作的第一步就應該是將這一本本的書讀懂，這樣，我們才能做好班主任的各項工作，才能讓我們的學生有更廣闊地發展空間。“路漫漫其修遠兮”，我們只有不斷地探索和完善自己在班主任管理上的方式和方法，我們的工作才能更加有效。