化學類課程對衛生職業學校教育的作用

張彤

（北京衛生職業學院 北京 101101）

化學類課程對衛生職業學校教育的作用

張彤

（北京衛生職業學院 北京 101101）

化學類課程是衛生職業學校一門重要的文化教育基礎課程，它對學生更好地學習專業課程提供了必要的基礎知識和理論，改革開放以來，我國職業教育中的化學類課程改革有了很大的發展，對衛生職業學校教育而言，化學課程是一門不可缺少的基礎課程。與各等級的職業教育專業課程相互基本形成了銜接，也基本形成了學歷教育和職業培訓并舉的教育體系框架。本文對首先介紹了化學類課程在衛生職業學校教學中的重要性，并提出相關問題與化學類課程發展的具體建議。

化學課程 職業教育

2000年，教育部在教學大綱中把化學課作為職業學校的文化基礎課之一。并要求相關的職業學校要開設化學課，并規定課時數，為了提供化學教育在教學中的選用，國家出版了相應的教材和提供相應的化學實驗的光盤等資料和器具。職業教育的大力發展，不僅僅需要在數量及規模的方面發展，還包含要努力提高教育質量，以培養更具有良好職業道德，掌握必要的課堂知識和專業技能的教育工作人員。

一、化學類課程在職業學校教學中的重要性

1.化學類課程經過教學實踐和理論的不斷探索，能使老師們充分認識到它在培養學生的能力方面起到了其它課程不可替代的特殊作用。衛生職業學校一貫堅持貼近學生、貼近社會、貼近崗位的基礎教學原則，本著社會對衛生職業教育的需求和專業人才能力的要求，更好地培養學生的綜合素質，化學類課程有已成為衛生職業學校的公共基礎課，化學類課程可提高學生化學專業知識，掌握在行業中專業應變能力，培養過硬的醫學專業技能，具備現代醫學發展的的技術人才。

2.根據教學新大綱中指出，化學課程是職業學校學生選修的一門公共基礎課，廣泛涉及醫藥衛生、農林牧漁、加工制造多種相關專業。這說明在職業學校中，化學課作為公共基礎課，在醫藥衛生類、農林牧漁類、加工制造類等相關專業中的必要性，化學類課程也成為其中的必選課，更是其它類專業的選修課。

二、化學類課程在衛生職業教學中存在問題與困難

1.職業教育不能出色地培養出在一線工作的高素質勞動者和實用技術人才的需要，也滿足不了人民群眾日益增長的多樣化職業教育的需求。在化學課堂的教學領域，職業教育觀念和教育模式、培養模式相對滯后，教育工作存在著片面強調學科體系和知識的灌輸，而與生產、生活實際聯系脫節的問題，也存在著對知識應用、創新精神和實踐能力培養重視不夠，實踐和專業技能訓練比較薄弱等問題，種種原因，都難以使學生形成熟練的職業技能和適應職業變化的能力。

2.雖然化學類課程是一門應用性很強的方法課，它著重培養學生的動手能力。隨著各種信息技術的高速發展，化學類教學課程也在利用計算機方面獲得重要的信息，而現有的教學手段卻是在課堂上講授理論，缺乏應有的計算機硬件支持，學生不能全方面有效的上機實習與操作，造成化學類課程教學手段單一和落后。

3.教材使用方面還存在更新緩慢的問題，一般教材三四年不更新版本就已經顯得落后了，但少數單位使用的化學課程教材還是五六年前的版本，遠遠落后于日新月異的社會發展變化的客觀現實。

4.教材編寫力量顯得過于分散，沒有集中力量，使教材的質量難以提高。還有很多單位各個層次的教學共用一本教材，沒有實現層次化和系列化。

三、對職業學校的化學類課程教學的建議

隨著現代醫學教育的發展，化學與醫學的結合點也越來越多，醫學的發展對化學的要求也越來越高。為此，我們必須根據化學課程自身的特點，提出在創新性的教學理念、教學模式和提高學生的綜合素質等方面的建議。

1.突出以人為本的教育理念，一切教育注重受教者的本身，以學生的需求和發展為主要出發點，以學生在教育過程中的實際需求為依據來系統全面的設計教學。實現貼近社會、貼近崗位和生活的教學情境，吸引學生積極地參與到實用教學活動中來，主動獲得知識，創新學科技能。

2.重視實驗教學。設計形式多樣的化學實驗，通過實驗讓學生體驗探究過程，學習科學方法，訓練并提高他們的能力與技能，發揮化學實驗的實戰教育功能。

3.根據教學內容和學校的實際情況，選擇適宜的現代化教育模式，可取得理想的教學效果，同時大大降低教學難度，這種教育模式告別教學過程的枯燥和乏味，更加形象與生動的現代化教育模式更易于讓學生理解。

4.搭建化學類課程交流平臺

隨著職業教育的快速發展和教育改革的不斷深入，提高職業教育的教學質量和培養高素質勞動者的水平，是職業教育面臨的一項重要而緊迫的任務。例如，在2003年，中國職業技術教育學會委員會成立了“化學研究會”，并在每年暑假期間舉辦一次交流活動。

5.培養學生獨立思考和自主學習的能力

衛生職業學校的內容與課時考慮，老師應該在學習方法上對學生加以引導，培養學生獨立思考和自主學習的能力。例如，要想學習和了解新知識，必須閱讀大量的課外參考書籍。而大量地查閱參考書，必然會提高學生利用圖書館等文獻信息機構的機會，這就有助于學生閱讀舉的培養，所以，教師可在每次課程結束的時，告訴學生下次課將要學習的內容，這樣帶著問題去聽課，會達到更好的效果。也可以把一節課要講的內容分成幾個主題，讓學生自行去圖書館查閱相關資料做下節課做準備。

四、總結

總之，要重視化學教育在衛生類職業學校的作用，通過舉辦各種活動或給化學教師提供交流與研討的機會，來開闊老師們的眼界，并加強省市與學校、與教師本人之間的聯系，讓教學信息的迅速和內容得到加快和豐富，使職業學校的化學教育與教學水平得到更快、更好的發展。讓我國在化學類課程在衛生職業學校的教育之路上，努力創新，不斷探索。